青岛中小学课业负担过重将约谈校长，禁止让家长代为批改作业，你怎么看

其实青岛中小学课业负担过重将约谈校长，禁止让家长代为批改作业，你怎么看的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解校长不建议家长写作业，因此呢，今天小编就来为大家分享青岛中小学课业负担过重将约谈校长，禁止让家长代为批改作业，你怎么看的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

1. 青岛中小学课业负担过重将约谈校长，禁止让家长代为批改作业，你怎么看
2. 校长不让家长背书包，好理念为何不被领情
3. 学生忘做作业，老师有权力批评家长吗
4. 八部门联合发文给学生减压：学校不布置书面家庭作业，家长却急了，这事您怎么看

青岛中小学课业负担过重将约谈校长，禁止让家长代为批改作业，你怎么看

出发点是好的，先点个赞，鼓励。

具体过程可能还需要在实践过程当中，磨合出更为详细、可行的执行细则。

首先说“负担过重”：这四个字，是一个笼统的形容说法，而不是具体的量化概念。而课业这种东西，也的确没有办法量化。因为对于不同学生，相同的课业负担是不同的，有的人难于上青天，有的人如探囊取物，怎么一视同仁？

其次说培训机构禁止讲新课：提法也略显粗暴，有的学生有接受能力，那是人家自己的事情。和家长代为批改作业一样，都是视个人具体情况量力而为即可。强行禁止未必是好事，关键也禁不住。就算不跟培训机构学新课，自己也可以自觉，可以请家教，可以用各种形式满足这个需求。这个规定反倒限制了有这种需求的孩子们的学习通道。

最后是最为敏感的禁止家长代为批改作业：的确是非常赞成了。但在这个禁令执行之前，最难的并不是大家对这句话的执行力度够不够，而是家校双方能否对就此可能给学生学业产生的影响达成共识。

绝大多数家长，只是同意自己不批改作业，但并不同意这份作业不用批改。所以批改的工作量总得有人做吧。谁来做？当然是老师。这样的话，问题就来了：老师会考虑一个人批改工作量远远大于从前，会担心家长认为自己没有尽心尽力，顾此失彼；家长会担心自己不批改了，老师是不是能比从前更加尽心。相伴而生的另一个问题，就是假如有学生的成绩在此之后开始退步，家长该如何理性对待。

说到底，人和人之间的互相包容和信任，是最难解决的问题。

校长不让家长背书包，好理念为何不被领情

首先要说的是:校长没有权利要求家长不被书包。校长与家长是平等关系，校长是学校管理层的高端，决定学校的管理方案，对被书包这类事是无权决策的，充其量是建议增强学生体质，培养学生自己事自己做的态度或习惯。但是，学生书包里作业多不多？学生书包里有什么？学生书包有多重？如果小小书包重到学生背不动，身为家长的你背不背？其次要说的是学生课业负担重，家长替被书包无可非议？最后，家与校是学生成长的地方，家校合育方能促成长，建议学校丶家长多沟通

学生忘做作业，老师有权力批评家长吗

看来提问的是位家长朋友。那么学生忘做作业,老师有权利批评家长吗？当然没有!老师布置作业的对象不是家长,而是学生。老师布置的作业是为了让学生巩固当天所学内容,并且为下面预授新课作准备。学生没有及时完成老师的作业，就意味着当天学习内容没有得到及时巩固,为下阶段学习新的内容增加了难度。最重要的是反映了学生不够端正的学习态度和不良的学习习惯。所以，学生及时高效完成教师布置的作业是非常重要的。但是，在实际教学中时不时会出现学生忘记做作业的情况，老师要如何妥善处理呢？

如果学生偶尔忘记做作业，老师要给他/她补做作业的机会，并且适当批评。如果学生忘记做作业情况出现有频繁趋势，老师要先和学生沟通。不管是低年级还是高年级,以平等的心态去沟通多少是有点效果的。平时需进一步规范这类学生的学习态度和学习习惯，并且根据具体情况判断是否需要通知家长。如果遇到学生常抄袭或不做作业，屡教不改,老师很可能需要和家长坐下来谈谈，但不是批评家长,而是商谈如何家校共管让学生往好的方面发展。有教师朋友会说了，教师一发现苗头就通知家长不是把坏习惯扼杀在摇篮中么？如果简单粗暴处理学生忘记作业，直截了当批评家长,不光引不起家长学生的重视反而觉得老师大惊小怪,小题大做,没事找事,引起老师和家长之间不必要的误解和冲突。所以，学生忘记做作业，老师对是否要通知家长需持谨慎的态度。即使必须通知家长，也要注意讲话的方式、语气和态度等，否则好心办坏事，无辜受屈。

八部门联合发文给学生减压：学校不布置书面家庭作业，家长却急了，这事您怎么看

我们不是常常看到家长抱怨孩子作业多和老师发生矛盾的事吗？最近悟空问答里还有一个很热门的问题，就是“深夜十二点家长发微信问老师睡了吗”；还有很多家长辅导孩子作业辅导到崩溃的视频。小学生的作业太多，已经成了很严重的普遍性的问题了，这次八部门联合发文给学生减压，我觉得出发点是对的，但是这只是治标不治本的做法，从家长的反应也可以看出，这项措施起不到应有的效果。

小学生作业量大和很多因素有关，比如学校对老师的考核，是和学生成绩挂钩的，老师必然会通过加大作业量来提升成绩。比如，父母对孩子期望值升高，望子成龙成凤的心理比以前更迫切，以应对逐渐加大的生存压力。比如，人们普遍认识到知识的重要性，很多人寄希望于通过读书考大学来改变命运。

现在人们对教育好像陷入了一种集体焦虑的情绪中，大家唯恐孩子输在起跑线上，拼命地为孩子增加负担，从幼儿园开始孩子就被各种作业禁锢起来了。以前参加补课的对象多是初三、高三马上要升学的学生，后来逐渐发展到初中、高中每个年级，到现在竟然连小学甚至幼儿园的孩子都没有了假期，都被补课霸占去了。我想大家可能听说过“剧场效应”这个词，一个人站起来看演出，导致后面的人看不到，也跟着站起来，最后大家都站起来看演出，甚至还有人踩到凳子上。我觉得我们的教育现在就处于这样的一个状态。要想从根本上为学生减压减负，不是单纯地发个文件禁止老师留作业就能解决问题的，正如题中所述，老师不留作业了，家长自己还可以留，这不但没有给学生减负，反而给家长增加了负担。

作为一名普通的中学教师，我提不出什么高明的建议来解决问题，我只是感觉我们的教育不应该“唯成绩论”，我们给孩子们提供的成才途径不应该主要是高考，我们的孩子不应该学得这么苦，我们的有关部门不应该被动地应付，我们采取的措施不应该没有效果。

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