大家好，今天给各位分享如今有些学校批改作业都让学生给学生批改，对此你怎么看的一些知识，其中也会对不建议让学生改作业进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
本文目录
- 老师在学生作业上批改写垃圾对学生打击很大，学生怎么办，怎么疏导自己
- 为什么现在的教师都是让学生自己订正、批改作业
- 如今有些学校批改作业都让学生给学生批改，对此你怎么看
- 现在的中小学生作业，老师动不动就让孩子改错改十遍，这样的做法有那么大的用途吗
老师在学生作业上批改写垃圾对学生打击很大，学生怎么办，怎么疏导自己
有时，老师这样下评语也是一种激励方法。
我作为将近30年教龄的一线老师，深有感触。有些学生，老师三番五次提醒作业书写认真，老师把认真的作业发群里展示，老师小窗口提醒，布置作业时特意强调……所有这些，有些同学仍然无动于衷。
这时候，老师改采取激励方法了，批写难听的话语以引起同学的注意，而老师绝对没有恶意攻击。
说实话，老师这样严厉批评，就是为了让学生受到触动，能激起同学们的上进心。
所以，作为同学，遇到这种情况，一定不要嫉恨老师，用换位思考的方式，以求对老师的谅解。
说实话，家长对自己的孩子严厉批评，老师对自己的学生严厉批评，这才是真的对自己的孩子负责。
像下面几位同学的作业，我也曾经采用过激励方法。
为什么现在的教师都是让学生自己订正、批改作业
这是不负责任老师的做法，作业应属课堂教学效果反馈的一种方式。教师不亲自批改作业而让学生互批，就失去了作业的课堂教学效果反馈的作用。所以，老师让学生互相批改作业的做法是违反教学规律的做法。
如今有些学校批改作业都让学生给学生批改，对此你怎么看
谢谢邀请！
对于学生批改作业我个人有不同的见解:
例如:学生的家庭作业，自习作业，学生自己的小练笔，日记、周记、读后感，读书笔记等都能让学生互批互改。
其实，这正是让学生与学生之间，进行心灵的沟通交流的最佳时机，互相学习的大好机会。
①学习他人的解题方法，答题思路。
②判别同学的答题正确与否。对错原因，吸取经验教训。
③学习同学的遣词造句，记叙与表达，审题立意的写作方法。
④进行心灵的沟通，思想的交流，增进同学的互信和了解。
⑤还能煅练学生的判别思维方式，取人之長，补已之短。
当学生的课堂作业最好由老师自已批改，这样能及时了解发现学生的知识掌握情况，查缺补漏，及时补救，对症下药。
总而言之，学生互批作业没有什么不好的，批改作业的方法有多样化。面批，互批，个别批、集体批，教育教学方法在不断地改革与创新，只要对学生的知识能力有所帮助，有所提高才是硬道理。
我个人还对学生互批作业做了一个课题研究，得到了教育研部门的认可。
现在的中小学生作业，老师动不动就让孩子改错改十遍，这样的做法有那么大的用途吗
现在的中小学生作业，老师动不动就让孩子改错改十遍，这样的做法有那么大的用途吗？
有这样一种感觉，题主离学校生活太过久远了，对现今的教育大环境也是有脱节的，在打不得骂不得批不得的现在，老师的手里没有了惩戒权，缺少了自主权，连作业出错了可以订正几遍，能不能小组内互批，回答问题站着不超过多长时间，能不能让孩子擦黑板等等这样的问题都要受到广泛的质疑，甚至于安排个座位、病假了一天都会让老师的工作胆战心惊，如果你认为这种情况是正常的，那么，对于这个问题题主的内心已经有了答案：老师不能让孩子改错改十遍，这样的做法毫无用处，相反会挫败孩子学习的积极性和自尊心。
但是，这样的认知真的好吗？真的有利于我们的教育吗？什么是教育？有必要来重温一下，教育，从狭义上说是指学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教师是按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。
请注意，这里表述的教育不是服务行业，而是对学生的心智发展进行教化培育，授之以经验、学识。
教育是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育，也是一种提高人的综合素质的实践活动。
也许，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
如此，对于题主提出的“现在的中小学生作业，老师动不动就让孩子改错改十遍，这样的做法有那么大的用途吗？”该老师的要求是否合乎受教育者的身心成长规律，是否有效服务于自身的教学，属于老师们教研的范围，家长可以沟通但不应过多干涉，这就像你在工作过程中有人过多涉及你一样的。
当然，实际情况也许并没有一线老师们看到的那样坏，但也绝没有高高在上的专家学者们看到的那样好，教育的生态已经非常脆弱，即便专家们已经意识到要制订惩戒法规，还戒尺进课堂，老师们也会远离戒尺，因为不站三尺讲台不知琐碎事，不在一线教学不知个中滋味。希望对题主的问题有所触及，我是“马老师陪你一起学语文”，欢迎点击“关注”，交流更多关于教育的话题！
如今有些学校批改作业都让学生给学生批改，对此你怎么看和不建议让学生改作业的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
