style="text-indent:2em;">大家好，用物质奖励来鼓励、诱导孩子学习不可行吗相信很多的网友都不是很明白，包括专家建议优生奖励不生惩罚也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于用物质奖励来鼓励、诱导孩子学习不可行吗和专家建议优生奖励不生惩罚的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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专家呼吁老师不留任何家庭作业，请问家长们支持吗
其实，学习知识就像学习开车一样，教练讲得很清楚、明白，但是你不去道路上练习，也是很难学会开车的。因为开车需要你的眼、手、脚等配合，怎么能配合好呢？上道实操训练，这是学开车的必须的一个环节。
学校的学习也一样，老师的课堂讲课只是使学生理解基础的知识点，之后还需要巩固，用什么巩固？用作业，家庭作业。这个作业就相当于学习开车时的道路上的练习。
学生在写作业
我们的中考和高考都是以答卷的形式呈现。卷面上都是一些知识点所对应的题型，所以有经验的老师都会给学生留一些重点题型的作业，学生做完了才有体验和感受。下次再出现这样的题型，学生就会了，就掌握了。这样知识才算学到手了。
那么，知识学到手了，考试就能等高分吗？非也。知识会了，答题时缺少必要的步骤会丢分的，这就需要答题技巧。有经验的老师在传授知识的时候也会传授一些答题技巧。这些也需要以作业的形式让学生练习，所以留作业是必须的。
课堂作业
但从学生的角度，他们是有差异的，接受能力不同，学习习惯不同。课堂老师讲课的进程多半是以中等程度的孩子为准。程度差一点的孩子肯定有时跟不上课堂进度的。怎么办？老师和家长想办法。
老师每天要面对几十个孩子，他没有更多的时间去给一个孩子，这个时候家长就显得尤为重要。有一部分要强的老师偶尔有时间的时候会找学生去办公室给孩子补。但对于学习习惯不好的孩子是不愿意去的。如果老师学校没时间，就会跟家长沟通，告诉孩子在哪方面知识孩子需要提高，可以给孩子找校外老师或辅导班补补。
对于没完成作业的孩子，一些老师习惯于罚写，或者增加写作业的重复的遍数，这种形式会大大戳伤学生的学习积极性。我不赞成“罚写”。这方面建议家长和老师沟通，想更合适的办法解决。
对于家长而言，和孩子的互动模式各不相同。家长对孩子学习的认识也不一样。
一部分家长忙于生计，无暇顾及孩子，觉得只要供孩子吃、穿就可以了。学习是学校老师的事情，孩子学习好和坏和自己没关系。这类孩子多半学习习惯不好，成绩自然不会很高。
学习习惯不好的孩子
另一部分家长就是过于关注孩子了。每到周六和周日，都给孩子报课外辅导班，孩子日程排得满满的，没有喘息的余地。有时学校的作业都没时间写。这种情况下的孩子分化成两类，一类是彻底厌学了，成绩大幅度下滑，可能还伴随着心理问题。另一类可能是勉强跟上了，但不会有大幅度提高。
最好的家长是适时关注。与老师沟通，与其他家长也有沟通。自己孩子的学习习惯、学习程度、哪方面欠缺、孩子哪科需要提一提等等，心里非常有数。这类孩子多半有很强的自信心，而且成绩多半能名列前茅。
所以，我感觉说老师作业多的人，可能由于工作忙，没办法对自己孩子付出的太多，或者没真正的去了解学校教师的工作，只听到了一些负面的东西，而不是真正的了解到教育的现状，以偏概全了。
但是制定教育政策的人，一定要懂教育，了解当前教育的现状。对于学校的老师的有利于与教学的“高招”，大力提倡。也了解有些老师在教学中做得不当的地方。了解孩子的心理状态及成长规律，不同的成长阶段用不同的教育方法。
了解家长的心理，对成熟型的家长的经验予以肯定，对于急于求成的家长也予以理解。但在制定政策的时候，一定不能以部分人的呼声为准，而要尊重教育教学的规律和当前我们国家的考试现状。
最后，再次明确我的观点，留作业、写作业是学习的一部分，不可分割！
用物质奖励来鼓励、诱导孩子学习不可行吗
用物质奖励來鼓励诱导孩子学习，已经是常态。常见的是学校召开表彰会，对成绩优秀的学生发奖状并配以笔记本钢笔等文具给以奖励。这一方面鼓励优秀生更进一步，另一方面给大家作出榜样，诱导大家共同努力学习。许多家长们也是如此，看到孩子成绩提髙，除了夸奖则给孩子以奖励，给钱给物，过年过节发红包，有的并许以假期旅游等，用以奖赏孩子。
总的来说奖励措施可以促进孩子的学习，但并非是万能。这是因为物质奖励属于外因，只有通过人脑即学习的内因才能起作用。学习的内因有两种，一种是学习的潜意识，另一种是学习的明确动力。人一生下来，除了哭、吃奶的本能，就开始了后天的学习，学习生存本领。到了上幼儿园上小学，自然形成了学习的潜意识，即人必须要学习前人的知识才能有本领，故人人都应上学学习。所以学习是人的天性，到学校学文化这是约定俗成的自然状态，故人必为之。这样的学习潜意识人人都有，随着年令的增长，学习目的进一步明朗，即学习是为了成家立业服务社会创建美好生活等，这样学习动力才能强劲持久。在学习潜意识和学习动力的双重作用下，才能克服困难勇往直前。
所以物质奖励对优秀生来说可进一步强化学习动力，使之好上加好。但对于后进生来说应该贯以学习动力的激发教育，单纯的靠奖励，只能起暂时的作用，一味地搞奖励，恐怕会事与愿违。君不见许多穷苦人家的孩子反而有出息，这就是因为这些孩子学习动力实足而然。
所以用奖励来鼓励诱导孩子学习，应因人而异适可而止，配以全方位引导才好起到鼓励诱导之功效。
2023年生育需要生育证吗
2023不需要生育证
我国将实行生育登记服务制度，取消准生证，不实行审批。这是即是说准备生育的夫妻只需要到一方户口所在地或居住地办理登记，免费领取生育服务证。全面两孩政策实施后，准备生育的夫妻只需要到一方户口所在地或居住地办理登记，免费领取生育服务证。除此之外，他们还可享受到计划生育、优生优育、生殖健康方面的服务。
教育学生老师不能惩戒，又不能任由其无法无天，你有什么好的建议
老师可以行使惩戒权。
说到教育中的惩戒，一部分人把惩戒等同了体罚。其实，?教师法?中规定的严禁体罚或者变相体罚学生，并没有规定老师不可以惩戒学生。现在一部分老师害怕行使惩戒权，担心是在体罚学生。惩戒和体罚关键是如何把握这个"度"。即使老师拥有"惩戒权"，也要谨慎使用，超过了"度"就会变成体罚，这是很多老师不愿意使用惩戒权的原因。
在对学生进行管教过程中，说服教育仍然是最重要的，很多同学都能够通过说服教育改正自己的错误，但有极个别的同学不服管教，说服教育对他们视乎不起作用，但又不能不管他们，更不能让他们无法无天，该如何办呢？教师的惩戒能够发挥很好的作用。
回想我们读书的时候，老师手中拿的一根细竹条，也称"小教鞭"，当学生上课不认真听讲或者犯错误了，老师会把学生叫到办公室去，先是说服教育，对于屡教不改的学生，老师也会用细竹条打手板，这让学生更能认识到自己的错误，在以后的学习中能够引以为戒，毕竟这不是很光彩的事情，以后学生很少犯同类错误。
现在也很少看到老师的"小教鞭"，老师在教育学生时都是以说服教育为主，针对调皮学生的教育，很多老师都感到束手无策，如果惩罚了学生，又担心学生家长找到学校理论，希望有关部门尽早出台"惩戒法"，让老师明白惩戒和体罚的临界点在哪里。
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