style="text-indent:2em;">大家好，今天给各位分享专家建议老师不放假违法吗的一些知识，其中也会对强制教师晚上值班过夜违法吗进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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强制教师晚上值班过夜违法吗
应该算违法。
因为它明显违反了我国的《劳动法》《教师法》等法律的相关规定，只是部分地方学校或部门私自制定的所谓“规章制度”。按地方或部门的规章制度不能与上位法相抵触的原则，它实则无效。
不知题主是哪个地方的，本人所接触过的所有幼儿园、中小学和大学，均未见过一所学校“强制教师值班过夜”的。大多数中小学都强制教师轮流值日或值周（原则上寄宿制学校从住校生起床铃声响开始至晚上学生就寝后止，非寄宿制学校则从上午早读课铃声响开始至下午放学学生离校后止），不给或给一定补贴，但“值班过夜”就不可理喻。寄宿制学校学生宿舍每幢楼都有一至多名管理员（可由学校教职员工专职担任也可外聘），学校大门有一至多名保安人员（也可由学校教职员工专职担任也可外聘），学校行政办公室值班也只是白天上班时间需要有专人随时值守（含寒暑假期间的工作日，为接收或接听上级紧急通知或家长反映事宜，大多由学校中层领导轮流），与“过夜”无关。住校生如夜间发生特殊情况（如突发高烧）一般是首先告知宿舍管理员或电话告知班主任（寄宿制学校一般都要求班主任手机24小时有电且保持开机可通话状态），之后再视情况处理。
【附】
请那些有诸如“哪个单位不是24小吋值班！”等类似言论的网友们别偷换概念和道德绑架学校老师、有点儿良心好不好？因为：
1.你口中的“哪个单位不是24小时值班！”指的是“哪个单位”每天24小时都有一人或多人值班（如只有3人值班则可能为三班倒，有6人值班则可能为六班倒或三班倒），与题主提问和本人回答中的教师除白天要备课、上课（含早晚自习辅导）、改作业等等事务之外，还要被强制“晚上值班过夜”完全是两码事。
2.你口中的“24小时值班”最多类似于本人所说的“教师轮流值日或值周”、宿舍专值管理员和大门处的专职保安员（轮流）值班、班主任手机保持24小时可通话状态以备随吋待事等，或者最多类似于和平时期军队士兵的轮流站岗放哨——连战争年代的士兵大多白天行军打仗、晚上也不得不需要轮流休息。
校长要求学校的男老师晚上到学校免费值班。合法吗
在许多地区，教师晚上到学校值班、教师节假日值班、初中教师早晚自习、查学生晚睡纪律等等，都是免费的。
也有给“加班费”的，令人啼笑皆非。比如教师绩效考核工资，“生扣”一坨出来考核加班费，明白人都知道，那是正常工作的绩效考核工资，本来应该全额给我，为什么要从我的兜里拿出来发加班费呢？
按照国家规定，加班应该除工资以外，另给加班费，而学校又没有这部分钱，就只有把教师的绩效考核工资拿出来，再发加班费，这根本不合法。
其实，老师们都已经“习惯成自然”，但是的确是不合法。
好在有许多代表都提出这个问题，相信以后加班费会得到解决的。
(这是我校接到的上级下发的清明节值班通知.局部)
教师公休日进行培训违规吗
教师法已经有明文规定教师应该享有国家所规定的法定节假日的带薪休假。组织教师在公休日进行培训，其实就是不符合国家的相关规定。教师可以有权利不参加相应的培训，但是很多大部分的教师都会积极的参加培训，因为他们知道要不断的需要有源头活水来，不断的更新自己的教育教学知识以及丰富自己的教学理念及时的补充各方面的养料以适应和满足学生的需要和要求，能够跟上飞速发展的时代要求。
一、教师无私奉献
要求老师在公休日进行继续教育以及业务培训，其实是要求老师具有一定的奉献精神，但既然是利用公休日进行的培训，那一定是需要支付教师的加班费。这是属于教师的无私奉献，而且大部分教师都毫无怨言，培训后还要撰写相关的培训反思并充分的利用培训的内容，运用到自己的教育教学工作中，提升自己的教育教学能力。如果利用寒暑假进行培训提升专业技能增强师德师风建设是属于教师的义务与权利的，这是允许的。另外在岗的教师要经过十三五的继续教育同时学习不得低于学时的要求。
二、公休日的培训要自愿
在公休日为教师安排的培训，首先要采取自愿的原则，而不能强行的要求教师去参加培训，把培训的机会留给有需要的人，能够更大更充分发挥培训的作用。其次，要把握好培训的时间，最好能够安排半天的培训，避免教师过于疲劳影响培训的效果。最后，提前渗透培训内容，了解培训的内容是否是教师所需要的？是否真正的能够帮助教师在教育教学中提升自身的业务水平。现在的很多培训都过于形式化，如果培训的教师能够充分的利用自身的优势，调动受训教师的参与积极性那一定是非常好的培训。如果是强行要求教师认真听讲，那将有悖于培训的目的影响培训的效率，所以在培训的过程中，要以自己的人格魅力去充分调动教师的兴趣，而不要采用压迫强制的方法。
学校最近要求全体教师大家访，如果不参与，师德扣分，这合理吗
教师家访很有必要，但集中某一个时段或是全体都要家访则有“形式主义”之嫌。
一、教师家访很有必要。学校是个相对封闭的小环境，其教育教学专业性很强，虽然几乎所有成年人都是从学校走出来的，但对于诸如学校教育策略、发展方向，教师备课、辅导等教育教学行为还是缺乏足够的了解。
而对于学校来说，每个家庭都有自己的特殊性，这就意味着每个孩子虽然课堂上是平等的听课，但身后的背景却是千差万别的，这就需要学校在遵守“共性”的同时，尊重“个性”，因此也需要对家庭进行了解。
这样，家访的必要性就显现出来，通过家访，做到相互交流，沟通，理解，支持的目的，共同培养好祖国的花朵，无论是对学校还是对家庭都有好处。
二、统一要求的家访，毫无目的的家访则是没必要且浪费时间和精力的事情，是不值得进行的。
家访的作用决定了家访的内容和形式，也就是“因为有需要”才家访。
比如，一个孩子品学兼优，阳光向上，老师平时在学校通过和孩子交流，就可以达到了解家庭的目的；或是，有些关注关心孩子成长的家长，经常打电话甚至经常到学校和老师沟通，彼此之间已经达到了“默契”；或是，有些家庭和学校是近邻，彼此之间都很了解……这些情况都没有必要再进行家访。
因为没有必要的家访，缺乏目的性，即使见面也会尴尬，而老师进行家访还需要抽出宝贵的时间去，因此，也是一种浪费。
总之，我认为家访是好事，但需不需要都做家访，还是要看是否有必要。且家访不家访和所谓的“师德”毫无关系！
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