style="text-indent:2em;">今天给各位分享写作业边写边玩有什么好办法的知识，其中也会对我写作业怎么弄好看进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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我觉得硬笔楷书庞中华写的最好，行楷荆霄鹏写的最好，你们觉得呢
硬笔书法目前写得好的人还是蛮多的，但若说谁谁就是最好的，一定会有一大批人表示不服。至于你说的楷书庞中华写得最好，行楷荆霄鹏写得最好，说实话真不会有多少人同意你的看法，至少我不会这么认为。
我不多说，就说两个人，这俩人的硬笔楷书、行书的成就都远高于庞中华和荆霄鹏，一个是田英章，一个是吴玉生。
田英章是荆霄鹏的老师，一辈子传统书法的功底，他的毛笔书法号称“田楷”，虽然说有些争议，但是硬笔书法来说基本上没真没争议，他的硬笔楷书、行书都极具传统书法风范。这一点是庞中华很难比拟的，庞中华毕竟是练美术字出身的，虽然后来也转而学了毛笔书法，但和田英章这样一辈子都在写毛笔字的人相比，差的还是太多。
荆霄鹏虽然是青年才俊，但是悟性欠缺，因为他基本上都是在老师田英章的影子里，他的字还一直在田氏的范畴内打转，没有自己的风格。
上面三幅字是偶然看到一本田英章老师早期出版的一本硬笔书法字帖上的字，感觉比后来写得还要好，特意留了下来。早期的字是欧楷和赵孟頫的结合。后期的字过于工整而显得程式化，不如早期的俊美、洒脱。这三幅楷书可以说是远超庞中华的楷书吧。
吴玉生老师也会老一辈硬笔书法家，也是从小毛笔书法的功底，后来转向硬笔发展。他的硬笔楷书、行书都具有传统书法韵味，特别是硬笔行书，温文尔雅，有晋唐风韵。
看了上面吴玉生的行书，您还认为荆霄鹏的字是最好的吗？
当然，我这里并没有否定庞中华、荆霄鹏的意思，两位老师也是非常优秀的硬笔书法家，但你非要把他们推到第一的位置上，这种排座位毫无意义。
上图中右边的是李放鸣老师的硬笔楷书，也不必庞中华差吧，比荆霄鹏也不逞多让。
上面是我最喜欢的曹宝麟老师的硬笔行书，满满的都是米芾的风格，非常让人喜欢。另外，硬笔写得好的高手还有很多，人家只是不出字帖，所以很少有人知道而已。
人在江湖，天外有天，山外有山，切莫凡事去争第一，站得高摔得狠，你把这二人捧这么高，不是为人家拉仇恨吗！！！
我是翰墨今香，专注分享传统书法文化，希望大家能够支持和关注我。
三年级孩子，写作业边写边玩有什么好办法
撒手先去玩，出点汗，洗个澡，再去做作业！
1.现在的孩子，车接车送，关在笼子里，教室里，暗无天日！
2.小学一年级，就开始上辅导班，兴趣班，哪还有什么童年，还有什么创造力？
3.作业堆积如山，简单机械重复，做的再多，也不过是考试机器，高分低能？
????剧场效应，让我们都害怕，教育输在起跑线上！我们还是回归自然，救救孩子????吧！????
如何引导小学一年级的孩子写作业
我们是去年9月入的小学，目前是一下学期。
上学初始，我和孩子磨了近一个月的时间，终于将她调整为一个在这个年龄段相对有着比较好的学习习惯的学生。
首先，我们每天晚上会将老师安排的预习或者复习的功课列出来，时间规划好；然后再总结各科老师在上课的时候提出的各个细节要求，比如重点字要圈出来，成语画直线以及连线要先打点等。除此之外，我还会给她提一些新要求，比如拼音不要写的时候连在一起，中间要有小距离；词之间的拼音空格要再大一些；练字的时候先观察结构再下笔，甚至我会在草稿纸上画格子，一笔一笔地教她这个字该如何写。
插一句硬笔字的方法吧，很多人不相信我家孩子没有在外面上硬笔班，其实我想讲的是，你付出的时候与回报是对等的。培训班是多写，老师在一开始会手把手教，而且方法有时候不是通用的。家长完全可以在家里面花可能只要一半的时间，来练这些笔画和字，而且孩子也会对你更加依赖，亲子时间不仅仅是玩乐，更多的是引导与陪伴。
言归正传，我会将这些要求，打印出来贴在墙上，一上的时候会要求她在写作业的时候读一遍，然后再开始写。
通过这些习惯的养成，到了第二个月，10月份吧，在老师将作业突然增多的时候，很多家长在家长群里发牢骚，怎么感觉作业一下子多起来了，我们家每天晚上都要写到九点多，写字边写边哭之类的话语，而我们家早在我下班回家前作业全写完，这个作业不仅仅是学校的，还包括我每日给她安排的，巩固类的作业，我回到家吃完饭，要做的就是检查作业，然后再简单预习下第二日可能要上的内容。然后她读半小时书，结束。不会超过八点。
另外，我是上班族，到家时间差不多在六点半左右。所以在工作日前一天晚上我会告诉她我给她布置的作业是什么，贴上日期标签，然后第二日她放学回家吃完点心后，第一件事情打电话给我，我会告知每天老师布置的作业，她按要求来做，就可以。周日，我们轻轻松松地放松一天。
浅薄经验，仅供参考。
孩子写作业墨迹，不用心怎么办
写作业墨迹，这是孩子在向父母表达反抗的一种方式——我不愿意写作业，你强迫不了我。也许因为孩子不敢对父母说“不”，又因为年龄太小，还想不出其他反抗的办法，所以只能用磨蹭、拖延的方法。
对此问题，我的看法是：
幼儿园的孩子就没到写作业的年龄。连握笔的能力都没有发育完善，更别提写字了，这是典型的揠苗助长，你还是放过孩子吧。01
孩子为什么会拖延、磨蹭？
我分析有6个原因
原因一：拖延本身没什么过错，它只是会对别人引起强烈的反应，比如说父母看见孩子不写作业，这会让父母的情绪变得很不好。
原因二：在潜意识里，有些人认为只要自己能等待足够长的时间，自己不愿意做的事情可能就会自动消失。
原因三：拖延是逃避一件看起来很难处理的事情的方法。
原因四：孩子拖延、磨蹭可能是通过这种方式来寻求父母的关注。
原因五：孩子拖延、磨蹭可能是在“报复”父母，也许是因为父母日常教育孩子过于严厉，也许是用了惩罚式的教育方法。
原因六：拖延、磨蹭是一些人面对压力下的一种应对方式，在等待那个临界点的到来，才能把事情做得更好。
02
怎么面对拖延、磨蹭的孩子？
我有5个建议，希望能帮到你
建议一：和孩子一起做一个“日常惯例表”，把生活和学习的计划都写进去，每天按照计划来行动。这是解决拖延的最好的办法。
建议二：如果孩子就是要拖延，那就不要再对他提出建议，让拖延的后果自然出现。让孩子知道自己选择的结果是什么，并且这是要自己承担的。
建议三：如果有些事情孩子确实单独难以完成，在征得孩子同意的条件下，帮助孩子找到把事情划分成一些小步骤的方法。
建议四：放弃过去使用的错误的教育方式。不要因为孩子磨蹭、拖延而惩罚孩子。
建议五：父母要对自己说出的话“坚持到底”。比如说，孩子说“等一会儿”，那你要说，现在就需要做，你做完后就叫我，我会等着你的。说完，就在旁边等着，但不要再说话。
03
总结
拖延是成年人都会有的一个行为习惯。但是对孩子来说，希望能通过这件事情，让孩子知道拖着不办这件事会发生什么事情；让孩子知道事情是有最后期限的；让孩子知道如果遇到自己不感兴趣的事情，自己可以对这件事说“不”。另外，父母要尊重孩子自己的做事风格，有些人就是做事慢。
最后，我想用个体心理学家阿德勒的一段话，来作为这次话题的结束：
儿童做的每件事都是它总体生活和整体人格的表达，想要理解他们所做的事，就必须先了解行为中隐蔽的生活背景。同时，不应该把儿童特定的行为当成孤立的音符来解析，而是要将它视为整个乐章的组成部分，即整体人格的组成部分。
【陪娃儿读书的娃儿她爸】独特观点（第76篇）
——END——
“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”
我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同进行一次有深度的思考，找出一个有温度的答案。
谢谢持续关注我，感谢！
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