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小学语文教学中的核心素养有哪些
“语文核心素养”分解为四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。
语文关键能力就是语言能力，一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们就可以说此人具有很强的语文素养。
思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思维的载体。
审美情趣和文化修养可整合为人文修养。如果说语言能力是语文关键能力的话，那人文修养就是语文的必备品格。人文修养为语言能力导向，为语言能力提供不竭的力量源泉。
语文体现在生活中的哪些方面
语文体现在生活的方方面面，语文来源于生活，是对生活中人的语言运用的体现。
一、语文的在生活中的重要性：语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。语文是衡量人才知识与素质的标准之一。语文是知识传承的桥梁。二、生活中常见歇后语：阿斗的江山——白送；阿斗式的人物——没能耐；阿二吹笙——滥竽充数；阿二当郎中——没人敢请；阿二满街串——吊儿郎当；阿哥吃面——瞎抓；三、生活中有趣的对联：斗鸡山上山鸡斗；龙隐洞中洞隐龙。雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。客上天然居；居然天上客。心清可品茶；茶品可清心。人过大佛寺；寺佛大过人。什么是语文，为什么要学习语文，学语
语文不仅仅代表一门学科，而是个很广泛的说法，通过中文（字和言）表达的一切都能称为语文，生活在中国，离不开使用中文进行的听说读写，这就是我们学习语文的最根本目的，即交流。
因考试而学习，目的应付教育体制。
因学习而学习，目的是通过语文学习其他知识，如英语。
因了解更多汉字而学习，目的是提升词汇覆盖面。
因文言文、成语、歇后语、古诗等而学习，目的是增强文化修养。
因工作而学习，目的是强化沟通、理解、学习、写作等能力。
语文教师应该具备的素养有哪些
传统认为，语文老师应该具有三项基本素养：一张铁嘴，一笔好字，一手好文章。当然，时代发展，当今社会对语文老师的要求又有提高，诸如现代信息技术能力，美术音乐舞蹈能力，甚至心理学相关知识，生活技能，旅行见闻等等，“语文老师肚子里有个杂货铺，”但是我认为，三个一才是语文老师最重要的职业技能。
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