今天给各位分享同样学得很差很少用到，为什么很多人要求取消英语高考，却不要求取消数学物理高考的知识，其中也会对为什么高考不建议学物理进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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物理学专业真的是坑吗为什么这个专业劝退的帖子反而那么少
我相信很多家长和考生都听过这句话：学好数理化，走遍天下都不怕。极言数理化在中学学科中的地位之高。其实这句话在高考志愿填报的过程中也适用，数学，物理，化学专业的知识是许多自然科学领域，工程应用领域的基础和工具，打牢基础，掌握工具才能在未来的竞争中立于不败之地。虽然这些专业是十足的干货专业，但实际填报的人数却很少，这里面既有专业本身难度高，略枯燥的原因，也有外界的误解。今天我打算重点讲讲物理学类专业，破除这种误解，希望能帮到对物理类专业有兴趣却还犹豫不决的家长和考生。
物理学类专业到底学什么？物理学类专业下面有四个小类，物理学，应用物理学，核物理和声学。其中，核物理专业，大部分家长谈核色变（其实完全没必要，篇幅有限就不强行科普了），填报的人数很少，不作为本文重点。声学专业属于特设专业，类似于我们理解的国家定向培养，受众较小，也不细说。主要说说报考较多的物理学和应用物理学专业。为了便于理解，我采用对比解释法，这样大家能容易看出物理学和应用物理学专业的区别和联系。
以上截图为优志愿官网上截取，是专业介绍信息，包含了专业概述，培养目标，要求，主要课程，就业去向等跟志愿填报相关的绝大多数信息，不用再去搜集整理其他零零碎碎的专业内容，非常方便，而且这些信息的来源都经过专业的数据团队审核，可以放心使用。
从专业对比信息中可以明确看出，物理学其实就是基础物理学或者理论物理学，该专业偏向理论思辨，是为更进一步的科研能力打基础。应用物理学偏向工程应用，除了学习基础物理学课程以外，还会要求掌握电子技术、计算机技术、光纤通信技术、生物医学物理等方面的应用知识，对以后就业会有更多帮助。
从专业代表人物也可以说明这两个专业的区别：杨振宁和邓稼先。杨振宁最被人诟病的一点就是当初新中国成立的时候没有像邓稼先一样及时回到祖国建设国家。因为两人是高中同学，一起去美国留学，有着相同的教育经历，两相对比很难不让人怀疑杨振宁的爱国情怀。其实，这种选择可能还上升不到家国情怀的层面。因为当初杨振宁选择的是理论物理方向，学的东西需要完备的科研环境来支撑，新中国一穷二白，需要的是像邓稼先一样的应用物理学人才，需要尽快上马能立竿见影的工程项目。想搞基础研究，还没有到那个发展阶段，杨振宁回来极有可能不受重视。外人诟病的错误选择很可能只是当事人面临抉择时候的自然反应而已，不应该苛责。
不过现阶段中国的科研环境越来越好，也有门类齐全的工程应用领域供大家驰骋，选这两个专业都有非常好的出路，关键看个人兴趣。
物理学类专业的就业上图数据由优志愿整理，来源于中国教育在线。授人以鱼不如授人以渔，我们以物理学专业的就业数据为例讲解。（建议登录优志愿官网查看动态图，可以获取更多信息）
从右侧饼图中可以看出，“其他”占比最多，主要去向就是考研和出国（考研归属不明，故显示在其他选项中，出国占比较少，可忽略不计）。所以物理学专业的第一去向是考研。第二去向是教师，占到了21.5%，第三去向是销售，8.5%的比例，其他去向有教务管理，项目管理，企业高管等。重点说说前三个去向。
考研是物理学专业学生的第一大去向。这和物理学专业的基础学科特点有关。其实很多物理学专业学生的考研方向并非物理学，跨考的很多。和数学专业一样，该专业跨考非常容易，由于基础扎实，去新专业培养成本低，思维严谨，稍加点拨就能适应，同时还拥有多学科背景的加持，尤其是在新工科背景下，学科交叉，学科融合趋势明显，这样的学生是很受导师欢迎的。当然，虽然选择面很广，但跨考也有讲究，还是需要考虑学科的内在关联，如果确实不想在物理学领域一条道走到黑，那就需要在大三大四的时候想清楚自己到底对什么感兴趣，想走哪条路，尽快调整方向，等到毕业再规划就晚了。
当老师是物理学专业的第二个去向。其实这也是一个很好的方向，新高考改革正如火如荼，改革的一个关键点就是新高考选科，选物理还是选历史是很多高一学生必然要面对的问题。物理学科被摆上了一个极其重要的位置，相应的，对物理老师的需求肯定也会相应增加，所以广大物理学专业的学生要看准这个机会，如果对教育事业比较感兴趣，报考师范类的物理学专业将是一个非常明智的选择。
物理学专业的第三个就业去向是销售。这种销售主要是技术型销售，或者说是销售支持。现在是一个全民营销的时代，不缺销售，缺的是懂行的销售和专业的售前售后服务。很多人以为做销售需要外向口若悬河，其实这不过是我们的刻板印象，能够抓住产品的卖点，匹配客户的真实需求解决问题才是王道，有时候喋喋不休反而让客户生疑，有专业背景的销售这时候就特别难能可贵了。能思路清晰的介绍产品的功能，有一说一，用专业知识打动客户，而不是强行推销更能获得客户好感。像很多电子技术/半导体/集成电路，仪器仪表，生物医疗器械，通信设备，计算机软硬件，能源等行业就特别需要这种经过严格基础学科培养的销售能手，培训时一点就通，马上就能上手，很受企业欢迎。然后经过市场的历练，由营销转管理一直是大企业人才培养的惯用模式。所以，如果对上面两条路都没兴趣的话，走这条路也是很不错的。
物理学专业就业满意度排名一直比较靠前（2018年排名23/约500），支撑这个满意度的就是该专业确实可以学到东西，不像一些文史哲专业一样比较容易划水，培养出来的人才在市场上比较有竞争力，也希望各位学生和家长在填报的时候也可以考虑考虑，不要只看到学习物理学的困难和挑战，也要看到学成后的机会和成长空间。
哪些人适合填报物理学专业第一种，热爱物理的人。这个不多说，千金难买我乐意，光这份乐意就甩别人一大截了。热爱物理学的人具有强大的内驱力，自带光环，跟讨厌物理学的人完全不是一类人。家长尽量成全吧，也不要拿就业来泼冷水，更何况物理学专业的就业真不差。
第二种，对物理学不反感同时表现出研究型兴趣（霍兰德职业兴趣类型，详解见本段末配图），但还没想好该选什么专业，不想虚度大学时光的学生。这部分学生应该是物理学专业的主流群体。能天生热爱的学生比较稀罕，无法强求。但能通过学习逐渐培养兴趣才更值得敬佩，也应该成为一种学习生活的态度，俗称干一行爱一行。
物理学专业院校推荐院校推荐还是用数据说话，我比较认可的是排行榜推荐法。下面列举的是软科排行榜数据（http://www.zuihaodaxue.com/BCSR/wulixue2019.html），这个排行榜的评价指标透明，每年都有发布，可以综合多年的数据对比查看，作为填报依据还是比较科学的。当然，我们也无法得知该排行榜有没有利益相关，为了降低风险，建议大家多考虑其他排行榜，比如优志愿就参考了国内影响力最大的三种排行榜数据（校友会排行榜，武书连排行榜，软科排行榜），也是一种比较全面的比较方案。需要给大家指出：看排行榜一定要综合几年的数据，这样才能看清楚该院校，该专业的发展趋势，避免偶发因素的干扰）
（篇幅所限，以上仅列举了物理学专业排名前三十强，大家可以根据孩子成绩查看对应层次院校的专业排名，拉到底端看到符合自身情况的学校排名）
以上内容是我对物理学类（大类）专业（物理学小类）的一个简单分析，类似专业都可以用这个方法分析，如果对以上内容还有疑问的话，欢迎留言与我们互动。最后，希望每一位关注我们的家长孩子都能在我们的帮助下选择到自己满意的大学和专业。
为什么物理数学这么难学
学习物理数学需要慎密精确的抽象思维能力，大脑的这种思维方式都是与生俱来的，不是人人都能具备的，孔老夫子说过“生而知之者上上智”，这种“天才”在人群中非常罕见，例如爱因斯坦拥有与人类不同的大脑结构，印度数学天才罗摩奴詹演绎推理的数百个神秘数学公式都是梦中所得自称神授，现代交流电发明人特斯拉也自称是神的使者向人类传授知识，曾经有位数学系教授记忆力超群，在象棋车轮战中，一人对二十个人，赛后准确复盘没有差错全靠记忆，春秋战国时期神医扁鹊也自称夜梦神人传授获得人体透视功能，可以通过透视人体经络运行来行医，在其他领域拥有超级智慧的人也非常稀有，历史上有“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”名言，具有高度智慧的天才概不世出几百年才有一位，物理数学是人类文明的高度精华，对大多数芸芸众生来说只能可望不可及，没有天赋自然学习非常困难！
同样学得很差很少用到，为什么很多人要求取消英语高考，却不要求取消数学物理高考
有句话叫“学好数理化，走遍天下都不怕”。对于理科学不好的人，这句话简直就是噩梦。现在很多人觉得数理化真的没什么用为什么高考还是要存在。
事实上存在就有存在的道理，我们来看看这其中的道理是什么？
现代之战其实就是数学之战近几个月，由于疫情的影响，中美之间的关系变得尤为敏感。然而中美之间的口水战却不是一天两天的事。读者可能会问这跟数学什么关系？事实上，中美大战,战的是技术,技术背后则是人才,而人才的核心就是理工科人才。美国与川普也给了我们最好的佐证。2018年底,《美国安全战略报告》就提出,“通过限制签证的方式,以防止外国人盗用知识产权,特别是前往美国学习科学、工程、数学和高科技的中国人。”由此可见，现代之战其实就是科技之战。西方很多专家在分析中国创造经济奇迹的时候，不约而同的都谈到了我们重视理工科人才的培养。并且我们也不难发现，现在学理科的学生越来越多，每年培养的工程师几乎是西方国家的数倍。
就业的机会更多我们会发现一个很有趣的现象。每一年文科报考研究生的人要比理科生多，这是为什么呢？
原因很简单,大量的工科专业学生本科毕业就会有“体面”或者还不错的工作,不必靠提高学历来增加竞争力,但是大量社会科学专业的毕业生,即便是211高校毕业生,也未必能有一份“体面”的工作,因此不得不参加二次高考——研究生考试,通过提高学历来提高竞争力。
如果你周围有STEM专业的，你就会发现，申请国外的机会都会高很多。以美国为例，美国对国际留学生有一个OPT签证政策,即如果你读的是数学、计算机、电气工程等STEM专业,那么你在美国找工作实习的时间就是3年,意思就是你是美国需要的那类人才,可以不用急,慢慢找工作,找到了就留下来。但是不幸,如果你学的是人文社科专业,即便是名校毕业,对不起,只给10个月时间找工作。
即便是在中国，科技的人才比文科的还是要吃香一点的。
数理化的阶段性非常强前面我们已经强调了数理化对科技和社会发展具有基础的作用，现在我们来说说数理化对学习的阶段性要求非常的强。
我们经常说理转文容易，但是文转理就不容易了。主要就是因为文理学科的特征不同。对多数人而言，错过了某个年龄阶段的数理化学习，后面就很难去弥补了。比如物理，初中阶段如果我们没有学好，现在想要再去学就很难，但是如果没有学好历史，从现在开始学，分分钟可以从头开始。
社会发展的交叉趋势随着社会的发展，计算机已经成了不可或缺的产物。我们会发现，各个学科之间越来越呈现出融合与交叉的趋势。比如网络社会学，计算机都需要以理工科为基础，因此学好数理化是社会科学的一个重要基础。
所以提问同学说“数理化很少用到”，只是因为你还没到用到的时候。等到你用到的时候，你才会感觉到“书到用时方恨少”的道理。
曾经看到一个人民大学的高材生他很苦恼的拿着一本经济学著作说他完全看不懂。一问才知道他不是看不懂经济学，而是他不懂微积分。如果没有学过微积分，想把经济学搞明白，还是会遇到很多困难的。同样的道理，如果你没有学过数理化，想要把经济理论读懂也很难。你可能会说，那我就不读经济学呗！不好意思，经济学与每个人息息相关，如果你放弃他，也许你就放弃了一个社会领域。
这些年有人提出来取消英语，高考却没有人取消数理化是有一定道理的。与此同时，我也反对高考取消英语，英语就像人的脚，语言的这双脚可以让你走得更远，数理化的这双脚，可以让你的生活走得更有质量。
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初中物理常考满分，高中物理为什么常考不及格
高中物理与初中物理有很多的不同之处，要学好高中物理，应该从了解高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法，顺利跨越初中物理与高中物理之间的阶梯。
首先要了解高中物理知识结构特点与初中物理的区别，这些区别主要有以下几方面:
一是初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修）第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲述力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度）的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
二是初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如：在水平面上有一物体Ｂ，其上有一物体Ａ，今用一水平力Ｆ拉Ｂ物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求Ａ和Ｂ之间的摩擦力。分析：Ａ物体作匀速直线运动受力平衡），在水平方向不受力的作用，故Ａ和Ｂ之间的摩擦力为零。
三是初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。定量分析比定性分析
要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。
从以上这三方面的区别，学习高中物理的过程中，特别强调要注重以下三个关键问题：
（１）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。
（２）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。
（３）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。
其次，我们要了解初高中两个阶段之间的物理台阶产生的原因：
初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学，教师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别，经过分析，产生台阶的原因主要有以下几个方面：
１、从定性到定量的飞跃是第一个原因。初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简单的；而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当复杂的定量计算。学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。
２、从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的实验为依据，从而使学生通过形象思维获得知识。初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看，这个台阶是较高的。如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力情况的分析，力的合成与分解等都要求学生有较强的思维能力。从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。
３、从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等）的过度是第三个原因。初中生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做一气。其中一个重要的原因就是缺乏较为复杂的逻辑思维能力。不善于判断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的能力。在这一点上，学生与学生之间存在的个体差异也是很大的。
４、在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化是第四个原因。运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。特别应该指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。建立这个概念，掌握其运算需要一个过程。如果再考虑到个别数学工具的应用和学生实际掌握的数学知识存在明显的差距这一事实。那么，这个台阶就更为突出了。
５、学习方法上的不适应是第五个原因。初中学生更多的习惯于由教师传授知识，而高中物理学习中在相当程度上则要求学生独立地或在教师指导下主动地去获取知识（包括预习、独立地观察和总结实验以及系统地阅读教材和整理知识等）。此外，高中物理学习中的理解和记忆，越来越显得重要。许多学生对这种学习方法上的变化也需要一个适应的过程。
了解清楚了初中与高中物理之间的区别和两个阶段产生阶梯的原因，我们可以更好的对症下药，找准努力的关键点，更精准发力，达到克服困难，跨越台阶，学好高中物理的目的。
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