大家好，今天小编来为大家解答数学学的很死板怎么办，怎么才能灵活运用知识点这个问题，数学不建议用的技巧很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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初二下半年，数学不及格，应该怎么抓，大家给我些建议，谢谢
初二下半年，数学不及格，应该怎么抓，这个问题我来回答。
首先我们要了解知识的建立是不断的积累，就像盖楼一样，楼房在盖某一层的时候出现了坍塌，并不一定就是在这一层出现了问题，也许是下面的哪块地基没有打牢固，学习亦然。初二下半年成绩不及格，首要任务就是把前面的基础知识包括初一和初二上半学期进行查漏补缺，必要的小学部分概念和知识点也要熟悉和灵活运用。像初二因式分解这一章，对初一的完全平方和平方差公式这一章节知识点运用不熟的话，因式分解将无从下手。知识都是环环相扣的。像分式与分式方程这一章，没有前面的实数的基本运算，幂的相关运算的公式记忆，也是不知如何算起。所以，第一点要把前面的知识做一个复习。
第二，在学校跟住进度尽量听，有实在跟不上的也不要太着急，另外家里要咨询相关专业老师把当前的学习任务做一个详尽的计划，最好有人能对每天的学习任务跟进，掌握孩子的进展。一天能学多长时间，每天的进度是多少。赶得上当前的进度大概需要多少时间，都在计划里面具体呈现出来。
第三，从基础做起，切记不能眼高手低，这一轮的复习一定把基础夯实。一个一个章节的知识点过，没有掌握的再想办法理解。如果这一章节的题目都做的没有问题了，那么进行下一章节的复习。期中期末复习的时候再做综合的测试，看看哪部分没有掌握。
第四，所有的计算题都要把算法记牢，不能出错。这个每天抽出20分钟的练习时间，经过一段时间的积累计算能力必定会有提高。
所以，初二下半学期及时补救，迎接中考还有一年多的时间，切记不要急躁手忙脚乱，也不能好高骛远，而是要按部就班，脚踏实地有计划有步骤有针对性的一步步的来。理论上说了这么多，具体的事情都得你来做，以后的学习过程中遇到任何问题欢迎一起讨论，交流。加油吧！
数学大题不错，小题老是错怎么办
这种情况一般出现在小学，因为初中的选填只有12和16题稍微难一点，高中的大题没有几个大题做得好小题做不好的。
根据我教的五六年级的孩子来看，成绩90以上的，很少这种问题，反而是七八十分的中等生常常出现填空，计算出错，而大题全对的情况。
首先，这是孩子平时的学习盲点问题，大题的知识点比较集中，比如分数应用题，大题考来考去就那几个，单位一已知用乘法，未知用除法，多加少减。而填空的考法灵活多样，不仅涉及到单位一的变化，还有多个单位一的情况，比大小，求比值，化简比，综合性也非常强。针对这种情况建议不要局限于学校作业，可以再购买另一本练习，课后多问老师，多练习。
其次，就是习惯问题。别以为不是计算题就不需要草稿纸，画图分析，分组分类枚举，等等，一定要养成用草稿纸的习惯，而且初中比较难的就是分类讨论，小学这一点习惯养成了，初中的解题思维也会更容易获取！
数学如果应用题不会做怎么办
题主说的是什么阶段的呢？初中生还是小学生，小学高年级还是中年级还是低年级？每个年龄段学习应用题的方法和策略是不同的，每个年级设置的解决问题的题目也都是结合具体知识点章节内容的，比如二年级的倍数关系应用题，三年级的归一问题，平均数问题，五年级的分数应用题，六年级的百分数应用题，打折问题等等。应用题分类也比较广泛，所以提问题建议要具体描述，找到症结关键，才能对症下药！我是王老师，专注于小学数学！在悟空问答918个问答中分享了近300种题型的解题策略。不会做只是冰山付出水面的部分，文字叙述题目需要仔细阅读题目，梳理关键词语，里面的数量关系往往和学过的数学概念，结论，法则有直接关系。所以如果课堂的基础应用题不会的话，那说明相关的数学知识没理解。以下详解，供您参考！
应用题不会做应用题不是单纯的列式计算，所以考察综合实力，哪一个环节出了问题，都会导致不能准确解决问题。如果计算都没过关，更别提分析数量关系了。如果加减乘除的含义都没理解，找关键词也无法对应具体的应用场景。
①重视数学概念的理解和运用
比如分数应用题关键是通过读题找单位1，然后找到对应的量和率来解题。这涉及到分数含义的理解，比如部分于整体的关系，比较关系，变化关系等。分数基础知识没学好，怎么能去运用来解决问题呢。
②总结不同结构应用题数量关系特点
以下是我汇总的，分类应用题局部内容，包含归一，归总，和差，和倍问题的数量关系特点及典型例题详解，供您参考！以上！
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数学学的很死板怎么办，怎么才能灵活运用知识点
每次考试结束后，总有同学超常发挥，成为黑马，一骑绝尘。但也有很多同学平时学习很刻苦很努力，可一到考试考出的成绩都不理想。到底是哪里出了问题呢？可以说最根本原因是数学学的很死板，没能灵活运用所学的知识点解决问题。怎么办呢？这是很多同学都纠结的问题，下面从学生角度以及老师的角度分享一下数学学习方法。
先看看学霸交流会上学霸心得体会1.勤于思考(初二（9）班陈润华提供)
从一道题中就学会举一反三，触类旁通，一题多解。从多个角度看待问题，看看自己到底能用多少种方法解一个问题。因为万变不离其宗，如果下次不是同样的题了呢？你还懂得如何分析判断吗？所以就是从思考中不断自主学习，思考得来的，才是真东西，才能留下深刻的印象。当你思考的越多，你会发现自己的分析能力越强，不仅仅是在考试，更是在生活中，你都会超出常人。
2.整理错题（初二（6）班乔恺提供）
相信无论是在学校或者培训班，老师肯定强调过整理错题的重要性。我们在错题上看到的不是我们的无知，而是我们在新的知识中的疑惑与不解。当我们在考试或者作业中第一次碰到难题，绞尽脑汁却无从下手是很正常的。在经过老师“指点迷津”后，我们会豁然开朗地感叹一句“哦哦哦哦哦~原来是这样！”看似自己已经明白了这道题的原理和做法，其实并不是，我们只是在大脑的最浅层对这道题有了一个初步的认识，在一段时间内，肯定会像NH课文一样被我们遗忘。
而此时错题整理就发挥了它的作用。在抄题并重新解题的过程中，我们对新知识的记忆又加深了，并且在二次解题中，我们能领悟到解这种题的奥妙所在，可能只是一条简单的辅助线。考前，把自己的错题集拿出来翻一翻，不但可以在脑海中过一遍学期的知识点，更是对个人的知识重难点重新进行了梳理，因此“做自己的错题”就显得特别重要。
3.冥想回味知识
老师的建议，系统性地提高逻辑思维能力和演绎推理能力。1.基础知识要扎实，想提分必须有本钱
举个不太恰当的例子，这就像经商，你投资1元钱，即使盈利100%，也就是1元的利润，但若投资1万元，哪怕只盈利10%，利润也有1000元。所以，要想学习成绩有大的提高，必须要有扎实的知识储备。
所以，你若有20分的基础，提高100%，才到40分。这里为怎样打好基础提几点建议：
a）自我弥补：简单的知识，可以自补，年龄增长了，智力提高了，过去学起来非常困难的现在可能一看就明白。
b）个别指导：对于困难的知识，可以找老师有针对性的进行指导。但应明白，个别指导只是应急措施，不能有依赖性。
c）资料：借助某些资料，可以快速补充基础知识。基础知识不是万能的，没有基础知识是万万不能的。这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，不一定会解题，但用到的知识点没掌握，则100%不会解题。
2.做好错题笔记
对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。
3.着重数感的培养，提高观察、探索规律的能力
在这过程中，计算能力要不断提高.。计算是数学知识中的重要内容之一。往往计算不好＝数学成绩不好。计算能力是一项基本的数学能力，是学好物理化的重要基础。
建议孩子在数学计算的过程中，加强对算理的演绎和推理、不断总结速算与巧算的技巧。不要把计算的错误，简单地认为是马虎，其实就是算理的不熟练与粗心的综合表现。
（1）夯实各种运算法则的基础规律规则。
运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。
（2）禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。
在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。
4.多多总结题型和对应的思路
数学这门学科，在考试时能遇到跟自己平时做过的题的几率是在太小。与其期盼一模一样的题，家长货老师更应该督促孩子把自己曾经做过的题好好总结一下，归个类，再列出对应的解题思路。让孩子看见题中出现一些字眼时，就能想到相关的一串知识。
对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？
“会”有不同的层次：知识：知道→理解→记住→会用→推广解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新
数与代数、空间与图形、统计与概率、综合运用是初中数学的四大模块知识内容，学习上既侧重双基训练，又凸显同步提优。
5.下苦功走出恶性循环
良性循环：做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快
恶性循环：做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。
一般解决恶性循环的办法就是“恶补”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。
通过一段时间的努力，逐渐形成良性循环，以后问题变会变得很容易。特别是过去好，忽然变差的那种，这样很管用的。
米兰·昆德拉说过：“永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。”
6.建立体系，胜过刷题百道：高分的背后，是对整体的高度把握。
一千个读者有一千本哈姆雷特，同样的，一千个学生眼中有一千种数学，每个人对于数学、数学知识都有自己独到的理解，不必也不能去完全地参照书上或者他人的体系，那只会扭曲与他人冲突部分的理解，要学会自己建立属于自己的体系，从一个高度重新审视自己的所学，体系中有错都不那么要紧，因为可以改进，虽然不提倡照搬，但是要做到取他人体系的精华，完善和改进自己体系中的错误与漏洞。
当数学学习达到一个瓶颈时，不妨重新梳理甚至以书面形式整理自己的体系，思索每一个知识点的分支、每一个知识点与其他知识点之间若有若无但真实存在的联系，这过程必定会带来许多问题，对这些问题的成功解决也一定可以使自己进入一个新的高度。
以上提供的学习方法不一定适合所有人，但所有人都有适合自己的学习方法，希望大家都找到属于自己的学习方法，打通自己的“任督二脉”！
OK，关于数学学的很死板怎么办，怎么才能灵活运用知识点和数学不建议用的技巧的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
