大家好，今天给各位分享三，四年级还适合讲绘本吗的一些知识，其中也会对小学生不建议看绘本进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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二年级启蒙读绘本是否会容易些
家长，你好！很高兴回答你的问题。
二年级的孩子已经认识不少的字了，绘本当然可以阅读，很容易适应。但是这个年龄段才开始绘本启蒙有些晚！
绘本启蒙应从几岁开始？
我儿子今年快四岁了，从一岁半开始读绘本，迄今已经两年多了。一岁多正是孩子的语言启蒙阶段，家长每天坚持给孩子读一本绘本，能有效的刺激孩子的语言功能，幼儿时期的孩子更能被故事吸引引发共鸣，随着故事情节悲伤或是高兴，通常一个故事孩子听多少遍都不厌烦。两年多的时间，阅读习惯已经养成，由每天阅读一本绘本到现在有时会阅读四五本。所以说，绘本启蒙越早越好，哪怕几个月的宝宝，家长也可以给宝宝读一些简单的绘本故事。
适合小学生的绘本有哪些？
二年级的孩子建议每天都要花一点时间阅读，阅读可以丰富孩子的知识面，开阔眼界，还能提高写作能力。可以多读一些科普，博物类的绘本。轻松漫画类的绘本也是个不错的选择。现在整理了一些适合小学生读的绘本望参考：
小小理财师-儿童财商启蒙
科普理财概念，养成基础经济行为，生活场景引入，故事温馨幽默。
大卫系列绘本
这是一套多次获奖绘本！故事讲述一个叫大卫的小男孩是个调皮鬼，到处惹麻烦，虽然大卫也会受到妈妈的惩罚，但是结尾都是温暖有爱的，非常推荐哦！
父与子漫画绘本
文中幽默的小故事均取材于作者的生活日常，风趣幽默中体现浓浓的父子情。
和爸妈游世界，和爸妈游中国
趣味地理绘本，在书中和爸妈环游世界。了解世界各地的风景名胜，民俗文化，历史人文等知识。透过书本孩子们可以展开心灵的旅行，周游世界！
孩子一般几岁告别绘本
一、绘本有分级，孩子阅读需要不断向更高级别的绘本延伸
综合考虑绘本的文字和图画的难易程度，寻妈把绘本分成几下六个级别。孩子阅读时，需要需要不断向更高级别的绘本延伸，也就意味着不断向低级别的绘本告别。
1.低幼绘本，以认知书、触摸/洞洞书、游戏/纸板书为主，帮助孩子发展感官体验，发展认知和通过游戏来学习。例如《杜莱百变创意玩具书》，兼具艺术感与功能性，点、线、面的涂鸦，光线，空间、造型等多维启发，颠覆宝宝阅读体验，培养感知力、想象力、创造力、逻辑力和审美力。
2.一级绘本，例如《《好饿的毛毛虫》，每页文字只有一两句话，插图内容相对单一。
3.二级绘本，例如《海马先生》，文字增多到每页有两三段，但故事情节相对简单易懂的绘本。
4.三级绘本，例如《青蛙王子历险记》，故事情节复杂，有曲折的绘本；或者故事情节简单但思辨性增强的绘本。
5.四级绘本，例如《1999年6月29日》，有的不限于故事，而增加有跨学科的成分，如有关于科学内容的；有的每页文字增加到上百字；有的哲学思辨性强；有的有多条故事情节线的绘本。
6.五级绘本，例如《造梦的雨果》，是文字量数万字的绘本，已成为一本小说的形式；有的是与多种文学经典书籍相关的绘本。
二、从绘本的艺术和视觉素养角度，绘本的适读年龄是无界限的
绘本有别于其他插图书，本质上是为儿童提供了一个视觉体验。绘本集合了故事线，主题或概念，通过一本书的包含的一系列图片来发展。
视觉素养是图像的读和写的能力，是指一个人通过观看，并同时获取和整合其他感官体验，而获得发展的一组视觉能力。
绘本对于孩子的艺术熏陶和视觉素养的养成具有非常重要的意义，从这个角度来说，即使孩子到了初高中时期，都可以阅读绘本。
三，四年级还适合讲绘本吗
三，四年级适合讲绘本，只是需要挑选一些合适他们的绘本。
推荐《小淘气尼古拉》，适合5-10岁的小朋友看。
法国人天性浪漫，《小淘气尼古拉》就是两位法国的漫画大师合作逗乐的杰作。葛西尼负责写故事，桑贝负责配图。故事的叙述也是用漫画的手法，而图画本身也是绝妙的故事。
一年级小学生不喜欢阅读逼着读有用吗
一年级孩子不喜欢阅读很正常，因为孩子认识的字有限，但是逼着孩子去读书真的有用。
阅读的重要性《语文课程标准》要求小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上。其中1—2年级：积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。
全民阅读的时代已经到来，阅读已经已经不单单是看了几本书，更多关系到成绩，关系到未来。
一年级孩子不喜欢阅读很正常我们这边的一年级孩子家庭作业里面就有一项是阅读，每天需要读20分钟，不少家长反映过，孩子不喜欢读，每次都是逼着孩子去读。
孩子识字量少，拼音可能还不会，有些字的意思还不明白，这种情况下没几个孩子会愿意去阅读。
逼孩子读书也要讲究方法一些家长说起让孩子读书，就去给孩子买《四大名著》，其实这样是错误的，刚开始的时候可以让孩子去选择自己喜欢的书，选择一些图画多的，汉字少的，孩子感兴趣的书。
刚接触阅读的时候，可以是家长给孩子读，不过读的时候让孩子用手指着字，家长读过之后让孩子复述一下，这个过程不仅读书还能识字。
给孩子读书的时候也要讲究点技巧，例如：故事读一半，剩下的下次读；或者自己看一会，表现出很惊讶····让孩子自然想到去读书比逼着去读书效果更好。
当然，还有环境也很重要给孩子一个安静的环境，让孩子布置一个自己喜欢的读书环境，家人一块阅读的氛围也有利于孩子主动去阅读。特别是低年级的孩子，他们会模仿。
所以说，孩子不是不愿意去阅读，有时是孩子不会读，读不懂，这时就需要父母给些帮助了。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
