大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下请问大家，提前学这学期的知识好吗的问题，以及和教育局不建议网上提前上课的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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初中学生网上授课利大于弊还是弊大于利
很高兴回答这个问题，我家神兽现正在上网课，我也是倍受折磨，整天搞得鸡飞狗跳。
我的观点是网上授课弊大于利
一。先说网上授课利大于弊
1.每天的作业我可以亲自过问，把当天该听写默写以及背诵的都过关。
2.网课的好处是可以重播，遇到不太明白的可以反复听，有利于减少知识盲点。
二。再说网上授课弊大于利
1.主要是太伤眼睛，会造成不可逆转的后果。整天都对着屏幕，不是电脑就是手机。一会腾讯课堂，一会钉钉，一会QQ，以前玩手机像做贼一样，现在是正大光明的玩手机。
2.坐在电脑边上孩子太容易走神。感觉他上课经常在聊天，他却说是在回答问题，也不好把控，因为有时确实需要举手发言。
3.作业容易抄袭。在学校电子产品是全部控制了的，在家什么作业帮，家长帮，百度等等全用上了。
总之我作为家长的角度就是网上授课弊大于利，特殊时期，为了保证学习不掉队，采取的暂时性措施，不能作为长久之计。
请问大家，提前学这学期的知识好吗
提前学习下学期的知识，好与不好，要看情况。
一、有没有必要提前学习要看学段和孩子的自身情况
现在很多学生一到暑假，就上各种辅导班，美其名曰“不输在起跑线上”，其实我个人认为应该分情况处理。
1、高中阶段一定要进行适当提前学习。
这是由高中知识的难度、深度、进度决定的。高中各科知识难度较大，灵活性强，对学生能力要求高。往往讲完一个知识点，就要求学生立刻综合灵活应用。这对大多数学生来说，难度事比较大的。提前学习，可以减缓坡度，让学生有更多时间消化吸收、理解知识。
再者，高中三年知识要两年完成，进度非常快。这就要求老师在有限时间内讲更多量的知识，没有时间重复讲解或更针对性讲解难点、重点。如果不提前学习，学生往往会跟不上进度，或者丢下很多知识点。
所以，高中预习非常重要而且必须。
2、初中阶段看学生实际情况
初中阶段在初一初二，知识点比较少，内容也比较浅，对于大部分学生没有必要非得在假期里提前学习。一般课堂上，老师会讲解的比较透彻，进度也不会很快。只要紧跟课堂，就能掌握知识。
但是，对于初三知识，尤其是初三数学，其难度、深度、对学生要求一下子加大了。很多学生往往不适应。造成一上初三，学生数学成绩下滑。这种情况下，我建议学生最好利用假期进行提前了解。以减缓初三压力。再比如初三化学，要记忆的知识多，学科特点与原来科目都不相同，被称为“理科中的文科”，也建议大家进行预习，提前了解科目特点，有的放矢。
3、小学阶段没有必要提前学习
小学阶段知识都比较简单，而且小学进度非常缓慢，老师会在课堂上反复不断的就一个知识点进行讲解。如果假期里面提前学习了，孩子都会了，上课再反反复复的听，容易产生厌烦感，不仅不能达到提高学习效率的目的，反而会让孩子养成上课不认真听讲的坏习惯。而且会让孩子产生一个错误的认识，只要假期复习了预习了，课堂上听不听都无所谓。
但实际上随着后面学习难度加深，到了初高中阶段，假期预习和课堂上的听讲并不完全一样，甚至预习要比课堂浅很多。但是学生在小学一旦养成上课不认真听讲的习惯，形成只要预习过就不用再听讲的意识，到了初高中很难再改变。
二、学习下学期内容的几点建议
对于有预习要求的学生，还有一个关键问题是怎样学习？大家一般采用报辅导班的方式，学学下学期知识点，一般15天左右，把下学期知识大体过一遍，就结束了。而学生也就简简单单了解一下，没有过多思考，就认为上完辅导班就学习完了，这种学习效果达不到真正预习的目的。我建议做以下几点：
1、把辅导班的内容与课本相结合，以课本为主体，进行二次加工学习。
辅导班的预习，往往是把课本的几大节或者一章的内容整合一下，挑出其中的知识点，简单进行讲解。这样同学们会学得比较浅。
建议大家把辅导班内容按课本分成课时，回到家以后，每节课再进行读书和课后练习，同时相应的买一本课外参考书进行对应测试。只有对应测试合格了才叫这部分内容学习完全了。
2、对于有能力的学生建议预习以自学为主，培养自己的学习能力。
对于比较浅的知识，建议有能力的同学进行自己预习，这样可以培养大家自学的能力。自学能力是今后上初中，高中乃至上大学的一种必备的学习能力。怎样自学才叫学明白了呢？
理解概念将课本所出现的定理，性质概念等进行记忆和背诵，并且理解。勾画重点把课本这一节课的重点进行突出学习，将重点内容进行勾画，分析。一共讲了几个问题，哪些问题是本节重点和难点。形成网络学习完一节课，要在脑子里形成这一节内容的知识框架图，形成知识之间的联系。如果有能力，最好把每个知识点可能出题的题型总结出来，利用学习和复习。适当练习完成课后习题、练习册练习，巩固和检查自己的预习效果。如果错题较多，说明预习有漏洞，重新进行前三步，直到成绩稳定。
3、学习的时间安排和衔接上要连贯且有后续巩固
同学们往往把假期学习时间集中在两个星期或20天里，然后剩下的时间都不再看。这样的学习效果肯定不好，建议大家在预习的时候要有时间的分配，安排。前后有呼应，恰当巩固学习效果。
比如，有些同学一放假，七月份的前半段就学习完了下学期数学知识，后面一个半月就都不看了。那么等开学的时候，前面学习的那20天内容基本上就忘光了。这种既花了时间和精力，又没有效果的方式是非常不值得提倡的。
建议大家在学习下学期内容的时候不要20天连续预习，而是分章节。比如五天学习完第一章，稍做巩固和休息再学习第二章。把知识点适当分散开，有利于大家记忆，不产生疲劳感。在预习完之后，应该隔一段时间，比如半个月之后，把前面学习的知识重新进行整理，回顾，练习，加深记忆和理解，把已经遗忘的知识进行弥补，这样才能够真正达到预习的效果4、学习习不仅是学习习知识，更是学习解题方法和学科思维。很多同学把对下学期内容的学习单纯的理解为了解下学期的知识，这样学习就往往停留在浅层次上。真正的预习还应该是了解下学期所要学习的思想方法，学科思维，解题思路和技巧。这些在学习的时候要有意识的去思考、了解、总结、反思，这样才能在理念和认识的高度上，有所突破，即所谓开窍。
三、对下学期知识学习之外的建议建议大家根据自己的情况，不要总是盯着学习新知识，要适当复习上学期的知识。尤其是知识掌握有漏洞，成绩不理想的同学，更要把着眼点放在巩固复习原有知识上，只有基础打的牢，才能往下走的远。
很多同学觉得原来的知识都学过一遍了，再学没有新鲜感。但是，如果原来知识有漏洞，就算是预习新知识，也不可能学的好，因为学习是逻辑性很强的事情，环环相扣。只有把前面知识都掌握了，才能事半功倍。
结束语：对下一学期的知识是否先学习，这个要根据自己的情况而定。但是不管采取哪种措施，都要明白，这是从学习的全局考虑，千万不要本末倒置。
真的有必要报辅导班提前学习书本上的内容吗
到底要不要提前学习下学期课本教材呢？
这个问题也是我一直思考和要面临的问题。我觉得数学没必要，语文有必要，其它科目我们一点点来探讨一下。
身边好多家长都给孩子送去暑期托管班，起初以为原因是无人看管，仔细了解是为了托管班能提前学习下学期课程，顺便还告诉我一句：不教下学期课程我送她干嘛啊。我听了真的有点愕然，不想肯定也无权否定。真是每个家长有每个家长的一套学习方案啊，我们不知道每个孩子是在什么样的教育环境和教育理念下学习的，也许他们的家长选择的就是适合自己孩子的。也不能说每个学习方案都是完美的，只能说尽量适合自己孩子的。
根据自己长期的研究和认知，还有自己孩子一直以来的学习背景和程度，我也做了当前适合自己孩子的决定，后期也许会适度调整吧。现在说说我对提前学习下学期教材的想法，希望家长们共同探讨，互相指正学习。
1、提前学习下学期教材目的是为了什么？怕孩子跟不上？大多数家长都不会质疑自己孩子的智商的，应该就是这个原因。不提前学习，短期看是有可能成绩看起来不会靠前，但也不是绝对。
孩子出生40分钟就有学习能力，所以他们的学习能力如果不是被后天环境给毁掉了，一般不用太过担心。正是由于他们没有预习，才会集中精力的去紧追不舍要超越大家。这一点从长远的大脑发育、思维方式上讲，比之前会了一点点，此时无需深度思考的学习，要好的多不是么？
2、如果提前学习了，整个假期甚至都在刷题，做大量的同样的题型，所谓的熟能生巧。熟能生巧只是学习中的一种，而对于数学可能更是弊大于利。数学思维需要多向多维度、深度的思考。越是做同样的题型，越相当于大脑停止运动，本来可以主动的思考方式，开学时候可能会变成被动的输入学习。所以我不建议数学提前学习，但是不等于不学习，我们可以“旁敲侧击”，从其它角度来学习数学。这样也有助于大脑产生丰富的思考链接，而不是单一的教材式重复，才能应付现在多变的题型。
3、而根据艾宾浩斯记忆法，我觉得合理的利用熟能生巧在语文上，却是有些必要的。所以根据下图这个记忆法时间间隔，来对语文的学习，主要是字词的熟悉，是比较合理的。但是时下教育背景就是如此，逃脱不了，如果有精力，当然还是多多拿出时间来阅读，比提前学习语文教材收获要大得多。
4、关于英语，语言类的，我建议跟语文类似的意见，可以提前学习，但是远远不够，还要其它多种方式，多听多看多阅读英语相关。
5、无论是否需要提前学习下学期教材，我觉得从长远看，都不是非做不可的。教育部门安排的进度就是符合大体的孩子发展规律。提前不过是安抚家长焦虑的内心。
而即使是提前学习了，希望家长们也不要要求结果，只去学就好了。
6、必要的测试是比较好的预习方式，带着疑问去进入下学期的学习也不失为一个好的办法。
7、不断变换学习环境的学习也是促进学习的方法，比如学习背景环境，可以听听音乐。学习场所、学习方式，不要拘泥于一种形式，错综复杂的学习才是最有利于学习的方式。
我们不知道未来具体变化成什么样，要求什么样的人才，只符合教材的标准可能也远远不够。我们要带领孩子多方式的学习，才能适应多变的未来。
教育部最新通知，开学日前网上教学不得安排新学期课程，你怎么看
教育部最新通知，开学日前网上教学不得安排新学期课程，你怎么看？说真话，这个通知来得有点马后炮，太晚了！近日，基于疫情防控的需要，教育部连发三个通知：1月27日教育部发布延迟开学的通知，各个省市也根据实际情况，酌情延迟开学的时间。1月29日教育部又出一个硬核措施，利用网络平台，“停课不停学”。2月4日，教育部新闻办又发布通知，专门提醒各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学。9天内连发三个通知，说明什么？“头痛医头，脚痛医脚”，考虑问题欠周祥和欠预见性！
从1月29日发布“停课不停学”通知，到今天又提出要求“不要提前开始新学期课程网上教学”，已经一周时间过去了，各地各学校早就紧锣密鼓的干上了，所以笔者说“有点太晚了”！这一周里，把学校、老师、学生、家长都给忙乎成啥样了：学校忙着招呼有关教师抓紧时间准备新课，立马要给学生线上上课，不得耽误；老师忙着备课、录课、和后期制作课间视频，不会的，还得现学现卖；学生要么实用电脑、智能手机上网课，不具备条件的只能在家里干着急；有条件的家庭还好些，没条件的家长就着急上火、骂娘了，现买电脑现通网络也得有时间吧，何况还啥也不懂？你只是一纸通知就没下文了，没说具体该如何操作，学校领会成开启网上教学模式，也没啥错啊，这下可就苦了不少条件不具备的学生和家庭了！
“停课不停学”已经进行一周了，今天又突然想起来“不要提前开始新学期课程网上教学”，这样的认知和预见性，能是一个国家的最高教育职能部门该有的吗？教育部“9天3个通知”，这是习以为常“拍脑袋”决策了，还是对教育教学太敷衍塞则了，这种常识性的东西，还非得“头痛医头，脚痛医脚”地接二连三下通知吗？作为国家最高教育职能部门，你让笔者说你什么好呢？咱的本职工作就应该是研究教育规律性和本质性的东西，透过现象看本质，连最普通的棋手还得具备“看三步”的能力呢，你这“9天3个通知”，是不是觉得很搞笑？因而，笔者觉得对于这个事情，教育部需要引起高度重视，正所谓“牵一发而动全身”，身为国家教育最高职能部门，每一个决定都不是可以草率下达的，因为它会涉及到千家万户的切身利益！
“亡羊补牢，犹未晚矣”，在一周后能够及时发现问题，并迅速作出整改，我们还是要为教育部勇于改正错误的态度点赞！在笔者三五天前的回答或文章中，就已经指出了其中的问题和玄妙，也算得上能够“看三步”的棋手了；不过咱们教育部可不一样，那可是教育领域中的顶尖高手，跟我们这些小人物比起来，起码要能够“看九步”、甚至能“看更多步”才可以。之所以会出现这种情况，笔者以为有三个原因：①身在局中，千头万绪，容易瞻前顾后，不似笔者旁观者看得清楚一些；②没收常规，认为更稳健一些，可能就错失了良机，这才一个错误导致需要接连几个后手来弥补；③思想上不够重视，没有太当一回事，手上需要忙碌的大事太多了，忙不过来也是有的！然而，身处教育领导最顶端，可没有任何一件事情是小事，一个决定就能引发蝴蝶效应，遍及全国教育领域，须慎而又慎！
综上所述，笔者认为“教育部最新通知，开学日前网上教学不得安排新学期课程”，尽管来得晚了些，却还好能够及时制止、规范几乎泛滥成灾的线上上课：除了不能讲新课，还要注意时间节制，孩子在家上网课时间，每天不得超过3个小时，最好还要分开时间段，比如中午饭前11～12点一个小时时间，晚饭后7～9点两个小时时间，起码有家长陪伴吧；其余时间安排孩子健身或游戏活动。这是在家里，可不是在学校，过多的网课，孩子真未必愿意搭理你！
关于请问大家，提前学这学期的知识好吗，教育局不建议网上提前上课的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
