各位老铁们好，相信很多人对为什么易中天认为《三字经》《子弟规》是毒药，绝不让小孩读都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于为什么易中天认为《三字经》《子弟规》是毒药，绝不让小孩读以及为什么不建议孩子认字的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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识字课评课用语优缺点及建议
识字课评课用语的优点是可以准确地描述教师在识字课教学过程中的优缺点，有利于教师自我反思和进一步提高教学水平。但是，评价过程中容易出现主观性和片面性，不利于教师的全面发展。因此，在使用识字课评课用语进行评价时，应注意客观公正，全面考虑教师的教学情况，有效促进教师的发展。建议可以结合教师课堂教学实际情况，使用多种评价方法，综合评价教师的教学水平。同时，可以加强识字课评课用语的标准化，提高评价效力和可靠性。
孩子识字晚，有利还是有弊
作为一个正在识字阶段孩子的家长，我的观点是，一定是弊大于利！
这是一个充满爆炸信息的时代，无时无刻无处，我们都在接受着方方面面的信息，主动地或者被动的。那么对于孩子而言，他也一样。虽然他小，但是能够吸引他的东西一点儿都不亚于大人，动画片、游戏等等。
如果一个孩子的基础识字完成的比较晚，相应地，他也无法建立其良好的阅读兴趣，他很多的关注视线被电子产品里的信息所吸引，变得不爱阅读，其阅读的认知水平停留在浅阅读的层面上。这并会影响上学阶段孩子的学习能力。
相反，如果一个孩子如果完成良好的识字任务，培养其了阅读的兴趣，书中的精彩世界将会吸引他更深入地在书海畅游，长大后博览群书，他的认知和见识在自我的学习中不断提高，父母对孩子很多学习上的忧虑将迎刃而解。
所以，我坚持认为，在孩子的早期启蒙阶段，识字是绕不过的必修内容。
为什么易中天认为《三字经》《子弟规》是毒药，绝不让小孩读
受邀回答
易中天有这个权力和号召力吗？未必。
《三字经》，《弟子归》这是古人流传下来的经典之作，流传甚广，起到不小的教育作用。古人一代一代都不认为是毒药，怎么到他这里就成了毒药？要是毒药为什么还能流传下来，以前不说人人会背吧，但做为课堂教材，我们这代人是学过的，也没中毒啊。
当然古为今用，去其糟粕，汲取精华这是必须。对事物一概的肯定和否定那不是辩证法。要把此篇称之为毒药，那也是他一人之言和看法了。
也难怪他会这么说，他什么不能说？名人，头衔又多，本姓易，名中天，容易中天吗。
孩子过早认字，会有什么后果
关于这个问题，分享来自幼儿语言教育专家雪松老师的观点，妈妈学校也曾专门发文《生命中的两个阶段，我对识字截然不同的看法》。以下分享部分内容供参考：我对识字的理解有两个阶段。我是做学前儿童语言教育方面教科研工作的，我没有小孩之前，站在一个教者的立场，一个研究者的立场去认识这个问题的时候，我和现在的行政主管部门的态度是一致的，我跟我所有的学生，她们都是在幼儿园当老师的，我对她们说，你们在幼儿园不能开设识字课，你们开设识字课，那就是小学化，当时我这个态度是很坚决的，传递最高指示，书本上就是这样告诉我的，我就这样告诉我的学生听。
当我自己做了妈妈，有一件事情触动了我。因为我是教育学专业出身的，我带孩子的时候有一点，是很重要的一点，我要顺应孩子的成长，我有一个原则，就是我小孩如果能够掌握的东西（我观念当中这件事他可能是掌握不了的），但是，如果有一天我发现，他在这个阶段能做到，那我就会给他大量的机会强化它。我孩子的运动习惯、绘画习惯的养成其实都用了这样的方法。其实我是基于对一个孩子的观察，然后发现他某一方面的倾向，我就大量给他强化这方面的能力。我用这种方式去对待我的孩子。
两岁半的孩子是有能力学习的，只要你给他机会
我先生老家是湖南乡下，洞庭湖边上的一个小村子，儿子两岁半时，我带他去了这个小村。到了这个小村以后，因为乡下的孩子都是散养的，5、6岁了他们还在家里闲逛，我妈妈跟我一起去的，我妈妈是中学语文老师出身，我说把这些孩子组织起来，给他们讲一点什么吧，我妈就说，讲什么？要不就识点字吧，就在我婆婆家的大门上，我妈妈把她能想到的字写了三十多个，然后就组织村子里小朋友，就是要上小学的孩子们，他们每天到我家里来，我妈妈教他们识半个小时的字。
因为他们平时就跟我儿子混在一起，看着这些哥哥姐姐们都在这儿学习，他也混在他们中间，一个月左右的时间。结果我发现，我两岁半的儿子掌握这些字，比他们所有人都好，你看不到他跟着他们很认真在学，他自己拿个小玩具在那儿玩儿，我们没人管他，因为这不是目的，他愿意跟他们混就混，但这个结果让我很震惊，他给了我一个思考，两岁半的孩子是有能力学习汉字的，只要你给他机会，他是有能力一个月把这三十多个字全部都掌握的，那为什么我要剥夺他这个机会，剥夺他这个能力呢，我马上就将这件事情继续下去了。
我和母亲给他的一定是高频字，最常用的字，每天给孩子很少，其实我们每天就给他5-10分钟的时间，不追求他真正能掌握多少。我们每天晚上在阅读之前，固定的，或者我进行，或者我妈妈进行。我们自己有一个生字表，阅读前我们就选两到三个字，每天如此，让他学两个三个字，其实就是让他认，告诉他这个念什么，然后读一篇他喜欢的故事，结束以后，让他把前面学过的，在生字表里从头到尾复习一遍，每天晚上十分钟这个工作，但是我们坚持。
其实做母亲最好的方法是什么，只有两个，一个是发现，一个是坚持。你要发现你孩子身上优势的东西，和不足的东西，然后你要用好的方法去坚持，发现是前提，坚持能够达到最后的发展和效果，所以在字的积累上，我们每天给他很少，但我们坚持下来了。其实500-600个高频字，就已经支撑了他的自主阅读。
学龄前阶段的识字不是学习，是游戏
幼儿识字，后来我自己在努力思考这个问题，我们在很多所幼儿园做语言实验，我们用最少的时间让孩子掌握高频字。我们说不是不让孩子识字，而是我们追究用什么样的方法让他识字。不要把识字这件事当成一种学习，一种枯燥的学习，而是一种游戏，一种短暂的游戏，在他生活中，无意识中就给了他。为什么行政部门没有办法强调这件事，就是很多幼儿园对这个东西理解不了，他会每天大量的给，识字变成了他教育内容的重头戏，其实我们说这一段孩子根本不需要，我们就是在无意识中，很随意的就能够做到，但是要坚持，就能够达成目的。
为什么易中天认为《三字经》《子弟规》是毒药，绝不让小孩读和为什么不建议孩子认字的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
