中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题(中小学生课业负担过重的危害)

大家好，如果您还对中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题的知识，包括学生问题梳理和解决办法的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题
2. 儿子小学两年级，错别字的问题怎么解决
3. 孩子三年级了，数学计算题老出错，怎么办
4. 疫情过后学生回校上课，课堂状态不行，学习跟不上，怎么办呢

中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题

你好，我是阿彩老师。“冰瀑十日，非一日之寒。”中小学课业多，压力大是多方面原因造成。需要在教育过程当中改变观念，协调关系，改革创新，培养习惯。

1.改变观念。现在很多家长、很多学校、以及大多数社会部门，都以分数至上，学历至上，这就决定着孩子从小学习压力大。现在很多家长就开始不输在起跑线上，在孩子初入学习时就学着学那，报很多补习班，让孩子在学习初期时就觉得累、烦、无趣。到了学校，由于要抓成绩抓升学率，老师呢，又管得很严。孩子就逐渐的失去了天性，失去了自由，成为了学习的机器。所以我们如果不能从根源上改变观念，那孩子的课业多、压力大永远改变不了。其实孩子在小的时候想象力是非常丰富的，我们如果能给孩子一定的时间，一定的空间，那孩子的创造力就能得到发展，而不是在学学习的道路上按部就班。

2.协调关系。我们在平时教学活动过程中，非常清楚各学科之间如果不协调好，就会很容易的造成课业负担过重。因为孩子在小学的时候就有语、数、英、科、音、体、美多门学科。而平时上级除了不定期地对语、数、英、科进行监测，有时对音、体、美学科也会监测。那各科老师势必要让孩子多做一些练习。如果碰到同一天，大家都布置很多作业，各科加起来，那孩子的课业就会堆成山。所以在平时教学过程当中，各门学科的老师也要注意进行协调，控制孩子的作业时间和作业量，要讲究精讲精练，尽量布置有创造性的有效作业，能够举一反三。

3.改革创新。古人龚自珍早就说过：“不拘一格降人才。”现在教育普遍追求一刀切的分数至上，对于孩子的个性培养就偏弱一些。我认为学习成绩固然重要，但培养孩子个性也很重要。因为每个孩子都有自己不同的特点，如果让他们的个性得到发展，拥有自己的兴趣爱好，那也是各有所长。我觉得现在有些学校开展的比较好，在每周的其中一天，开展拓展课程，有画画、阅读、跳舞、跆拳道、足球等几十种拓展班级类型，学生可以自主选择参加自己喜欢的活动。你会发现那天孩子特别开心，学习积极性非常的高。

4.培养习惯。当然，有时也不排除个人学习习惯差，而影响导致课业多、压力大的现象。比如很多孩子只要半小时就完成了作业，他却要花上1~2个小时，这样家长看了就会批评，甚至打骂。孩子呢，情绪就更加差，作业就更加慢。所以我们在孩子小的时候就要养成好的习惯，特别是要动手能力强。

总之，我们的培养目标是让孩子全面发展，不能只拘于文化课上的提高。希望在我们的正确教育观念下，孩子们能够健康茁壮的成长。最后欢迎关注阿彩老师，我很愿意与你一起探讨教育方面的事。

儿子小学两年级，错别字的问题怎么解决

真说起来，“学生错别字的问题”越来越多，尤其是拼音打字的，屡见不鲜！我觉得这跟小学的语文老师的基本功教学，家长的督促，学生自己的练习有很大的关系。

70年代前后的语文老师，非常重视学生语文基本功训练“书写、拼音、组词造句”等，并能正确使用工具书，如：查字典、写实用文。

记得父亲只读过三年私塾，但字写得好（特别是毛笔字），错别字少，算数快，引经据典特别多。

记得那时老师经常听写，抄写，组词造句，既练字又培养遣词造句能力。印象较深的是，那时老师还会反复强调写字注意“笔顺”，观察“字形”，这样写的字才不会难看，记字效果好，还不容易弄错。如：大家熟悉的，又常常会弄错的“卖和买”——上面“有十”表示有东西，所以才能“卖给别人”；上面“没十”，表示没东西，需要“买回来”。如此一来，我这辈子也不会“买卖”不分了。

还有为什么“篮球、作业簿”等都是“竹字头”，因为最早的篮球就是往篮子里投的、古代写书、写字曾在竹子上操作。

还有古代的钱往往与“贝”有关，所以真正“账本、赢”与“贝”有关，而“蚊帐、帐篷”的“帐”与“巾”有关……

三年级以后，开始写作文了，老师常常把错别字挑出来，在左边画个朝下的框（冂），让我们在里面订正，甚至还要罚抄数遍。

同时老师也常常把学生“典型习作”抄在一张白纸上，并挂上黑板，让大家先看看，然后一齐修改——老师就用毛笔在上面当面改，真真受益匪浅！

然后那时的课外读物很少，每得到一本读物，都会认认真真地看几遍，学人家的用词造句，排阵布局。

我小时就是这样过来的，语文老师教导有方，基本功过关，要求严格，训练有素，父母、兄弟也经常检查、指导。所以我现在，语文这一块，别的不敢说，错别字、错句相对较少，多数时候甚至没有。

有的孩子较粗心大意，写字时又不能专心致志，这明显是没有好习惯，训练不够的原因。要多练多看多用，作用一定不小。

改正这些缺点很费时，肯定需要一个过程，心急吃不了热豆腐！家长要有点耐心，不要太过急躁。有时为了加深孩子的印象，长点记性，也有必要适当惩罚；如果进步很大，也可以有奖励。

孩子三年级了，数学计算题老出错，怎么办

首先对于这个年龄段的孩子，计算能力的培养是重中之重。计算时容易出错大致有两个方面的原因：

一，计算方法掌握不扎实

三年级数学计算已经涉及加、减、乘、除四种运算，比如进、退位加减法不熟，乘法口诀不熟，除法对于他们来说可能是最难，列竖式时数位对齐，0在不同位置的作用，是重点，难点，也是易错点，混合运算的运算顺序也要弄清楚哦。针对这些问题，一定要把课本上的计算方法背熟练，记牢固，才能准确运用！

二，缺少良好的计算习惯

粗心：很多家长会认为自己的孩子很粗心，比如出现漏写，漏抄，错抄这些情况。

懒惰：不想动笔，不列竖式，计算题一律口算，更不会验算，检查。

书写习惯：省略步骤，书写潦草。

孩子培养一个良好的学习习惯对于以后的学习奠定良好的基础，但孩子缺乏自律性，这个习惯必须家长配合共同完成，让孩子认真审题，书写规范，独立解决，自己检查，有错必改，帮助孩子分析问题根源，把问题一个一个突破，有进步时及时鼓励孩子，让孩子充满信心。坚持一段时间，孩子一定会有很大改进，变得很优秀，以后的学习也会很轻松，加油吧！[拳头]

疫情过后学生回校上课，课堂状态不行，学习跟不上，怎么办呢

疫情过后，学生回到学校上课，状态很差，效果也不好，这是正常现象，大可不必感到奇怪。

我所在的学校是湖北地区一所农村初中，截止今日，初三年级已经复学一个月时间，学校现正在进行紧张的中考复习，通过一个月时间的努力，学生状态已完全回归，效果渐渐好转，现结合我校的做法给你一些建议。

一、疫情期间的网课效果差强人意

我校初三复学后，各学科都进行了网课期间授课内容的测试，结果令从意外，平时学习成绩不错的孩子连最基本的问题都不能解决，所有网课内容在学生脑海中没有一点印象，一切就象什么也没发生一样。当然不少自律的孩子考试效果也还可以，但仍不能跟正常在校上课的效果可比。老师们一开始也是不断报怨，但事实摆在那儿，报怨也没什么用。相信绝大多数学校都是一样的，天下的孩子真正自觉的又有几个？

二、复学后的收心和动员仍然很重要

有些事情看起来是形式主义，但认真思考，仍有必要去完成。我校初三年级复课后，学校统一召开复学第一课，对网课期间的学习状况做了总结，分析了当前严峻的备考形式，给广大学生打气，树立信心，并表彰了网课中表现突出的部分优秀学子。这一个收心和动员会对学生有激励作用，同时也给学生适当的学习压力，虽然对于中考升学不报希望的少数孩子不起作用，但对于大多数还想继续学习的孩子是有益的。

三、复学后必须有一些新规矩

学生在网课期间由于缺乏监管，养成了一些不好的习惯，特别是沉迷于网络游戏不能自拔的不是少数。复学前，学校通过告家长书向学生及家长传达相关入学要求，开学报名时，通过校门进口的金属探测仪有效拦截学生携带的手机。要知道，学生一旦将手机带入校园，他就根本没有心思去搞学习，而且同龄的孩子聚到一起，指不定会发生一些难以管控和处理的事情，通过把手机拦截在外，学生到校后，没了“玩具”，自然只好去“沉迷”于学习了。

四、复学后，学习时间紧，必须提高课堂效率

因为网课效果差，复学后学习时间又短，所以学习任务是很重了，因此作为老师就必须想办法提高课堂效率，每一节课都有目标，有任务，每一节课都有落实，将教学计划细化到每一天，每一节课，并且要让学生清楚每天每门学科该干什么，要达到什么目标，有了明确的目标和要求，再加上严格的执行，时间一长，效果自然就好了。

我校初三学生复学后的第三周，全县组织了县级统考，通过三周的学习，加上网课的基础，实际上最终的考试效果在全县的排位还是很不错的。学生天然就是适合在学校上课，只要来到学校，系列规定动作，良好的学习氛围，学生的学习状态回升是很快的。

关于中小学生课业多，压力大，该怎么看待这一问题到此分享完毕，希望能帮助到您。