今天给各位分享4岁孩子以前记忆很好，现在很差怎么回事的知识，其中也会对为什么我的记忆力越来越差进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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对一个人一直忘不了是什么原因
看到这个题目，我立刻想起来小的时候老师布置给我们的作文题目：“记我最难忘的一个人”。之所以说这个，就是想告诉大家，难忘一个人，并不是大人的专属，每个年龄阶段都会有这样的体验。
难忘一个人，一定是他(她)在你心目中留下了刻骨铭心的印象，或因为其过人的才华，或因为其与众不同的才情，或因为其博大的爱心……比如我们中学时候学过的课文《我的老师》，文章记录了魏巍和他的老师蔡芸芝之间发生的一系列小事，但这些小事却透出了蔡老师对她的学生如母亲般的爱，这种爱，就是我们现在所说的大爱，她的爱，给处在艰难中的孩子们留下了难忘的印象，以至于孩子们崇拜老师，崇拜到连她的握笔姿势都要模仿，甚至放假后不愿离开老师回家，做梦都会呼唤老师……
成年后，对蔡老师的回忆更是觉得是自己记忆中的珍宝，连热恋中的人都难比。举这个例子就是想说，难忘一个人并不是你由于你和他之间的关系，而是你和他之间发生的事情是否刻在了你的心中。
为什么自己小时候很聪明，长大了反而变得迟钝和笨拙该怎么改变
为什么小时候很聪明，长大以后变得迟钝和笨拙？该怎么改变？这个问题我来回答
首先，随着年龄的增长，对小时候的兴趣点逐渐丧失。比如你小的时候喜欢唱歌跳舞绘画什么的，长大了由于生活上工作上生存上的各种压力疲于拼命，没有对自己的兴趣加以延伸和培养，造成在这些兴趣能力上的天赋之光被泯灭了，灵光不见了。
其次，没有持续的学习充电。我们知道，现在社会无论你多大都要不断学习不断的接触新事物学习新技能，保持学习能力非常重要，所谓要终身学习才能跟上时代的步伐才能不变的迟钝和笨拙。
再次，要学会施展自己的才华和天份。把你学到的一身本领和天赋应用起来，把自己的能力和本领发挥到极致！
最后，注意自己身体保养，不要总是酗酒熬夜透支身体，多吃些有营养的东西，坚果核头等补充脑力。
以上就是我对为什么小时候很聪明长大后很迟钝和愚笨，该怎么改变的回答。如果能够帮到你请点赞和关注，谢谢啦！祝你成功！
为什么人越来越想回忆过去
要我说与现实有关，现在确实物质丰富，生活比过去要好得多，但除少数人以外，多数人都有压抑的感觉，为工作的不稳定，收入的不稳定，物价的不稳定等担心发愁，像这样日复一日，年复一年的过日子，你说心情怎样高兴的起，幸福的感觉从何而生，再加上一些社会乱象，人情交往等，凡是过来人都有个比较。虽然说是比过去生活上、物质条件上要强得多，但总觉得比过去缺少了些什么，想起过去，虽然穷点，但精神富有，情绪饱满，人情味浓，上进心重，愉快感强，说起过去津津有味，所以怎么不使人留念呢？
谢谢头条！
4岁孩子以前记忆很好，现在很差怎么回事
我们首先要了解影响记忆的要素有哪些？以及根据针对这些要素可采取哪些？记忆力不好的反映的另一面就是遗忘，有哪些影响遗忘的因素呢，又如何可调整尽量回避这些遗忘带来的不良影响呢？以及有哪些可实际操作的回忆方法，我们一起来了解一下。
影响记忆的因素有哪些呢？有五点。
①?识记的目的和任务。识记目的明确和任务明确的话，识记效果就更好。学生不妨提前确定好需要识记材料的目的和任务。
②材料数量和性质有关。识记数量越多用时越多，反而识记效果并不是最优，数量不多不少时，记忆效果最好。例如背古诗时，固定时间内背3首古诗记忆效果要优于背15首古诗。因此学生和教师可安排适宜的识记数量，并不是越多越好。
③识记对不同分析器的依赖。不同的分析器包括视觉，听觉，味觉，嗅觉等。科学实验结果，识记依赖80%的视觉，对听觉的依赖程度大概在10%，而其他味觉、嗅觉等合计约占10%！这说明我们识记时要用视觉，并且视觉、听觉、味觉等感官协同工作效果更好。
④依赖主体的经验、精神状态、情绪特征意志力，兴趣等。对于我们已有经验的事物，我们识记效果更好。精神状态的好差对识记也有影响，精神状态好的情况下记忆效果更好。这就要求学生要保证充分的睡眠，根据中小学行为规范要求，义务教育阶段学生睡眠时间不少于9小时，高中阶段学生睡眠时间不少于8小时。而且也不能忽略学生感兴趣的内容识记效果也更好。
⑤识记方法。识记方法有部分识记、整体识记、综合识记。部分识记例如记一个词的意义；整体识记例如词语在句中的意义；综合识记就是了解联系方方面面。利用综合识记优于整体识记，整体识记优于部分识记的规律达到更好识记效果。
我们经常会讲到的当时记住了后来又忘记了。那么识记后保持多久就涉及到一个遗忘的问题，遗忘受哪些因素影响呢？
最先遗忘的是无意义和无兴趣的内容。
其次，材料的性质对遗忘进程也有影响，像形象的内容就比抽象的内容容易记。
再次与学习程度有关。程度有适度和过度之分，例如念10遍背会一段文字，而这10遍是刚会背，10遍就是100%的学习度；如果此时再多背诵5遍，那么就到达了150%的学习度，也就是过度学习。过度记忆效果优于适度记忆，要求我们在识记过程中要运用过度学习，会背后再增加50%的复读次数。
最后是序列效应。前摄抑制是讲前面学习会抑制后面的学习效果，也正是这个规律，我们早上刚起床时学习效率高于一天中的后面其他时间段。而倒摄抑制的情况正好相反，后面学习会抑制前面的学习内容，也就是为什么我们看电影时，发现临近结束部分我们记的比前面的剧情记得清楚。
这些影响识记和遗忘的因素我们都了解了，那么我们如何根据影响这些影响因素组织有效复习呢？
首先要及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘先快后慢，先多后少，我们学习后要及时安排复习。方式可以背诵，练习题等多种方式结合。
其次是合理分配复习时间。同样根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，刚学习的内容要多些复习时间和多些复习次数，也就是先密后疏。例如刚学的内容可能前一周每天都复习，之前学习的内容可能一个月复习一次。
再次，恰当安排复习内容。为避开前摄抑制和后摄抑制的影响，同类同性质学习内容少或不排在一起，例如语文数学等课程安排交叉复习。
还有用试图回忆与反复阅读结合。例如在学习的过程中念一两遍后合书背诵，再念再合书背诵，这样逐步训练过程中记忆力还能提高到过目不忘的程度。
最后还有采取多样化的复习方法和动员多种感官复习。
最后再介绍一下如何提高学生回忆的效果呢？，也是有四步：一是联想回忆，二是推理回忆，暂时中断回忆，四调节状态回忆。
我把有关记忆的这篇文章链接放在这，感兴趣请点开阅读：https://m.toutiaocdn.com/group/6815328566721380867/?app=news_article×tamp=1586921429&req_id=20200415113029010021034101240FAD13&group_id=681532856672138086
希望能帮助到更多的网友。
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