大家好，今天来为大家分享100个超级有趣的历史冷知识的一些知识点，和现代史冷知识的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
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近代史的起止时间与划分原因
近代史起点时间是1840年，止于1949年！1840年是英国发动鸦片战争开始，这个事件标志中国由封建社会进入半封建半殖民社会，所以为近代史起点！1949年，天安门广场上，毛主席一声中华人民共和国成立了，从此中国人民站起来了，中国人民头上三座大山结束了！近代史屈辱历史也结束了！
世界现代史的论述题该怎么做
审清楚题目，看清楚是哪一方面的问题，是原因还是意义，或者是措施类的题目
2.组织答案，注意语言组织的逻辑性严密性和层次，注意知识运用的准确性
3.注意书写格式，字迹要工整
近现代史时间划分标准
传统观点：以1919年五四运动为划分标准；新观点：以1949年新中国成立为划分标准。
1、传统观点，近代史1840年鸦片战争到1919年五四运动，现代史1919年五四运动到1949新中国成立。
因为五四运动标志着中国人民革命从此成为无产阶级世界革命的同盟军，不再是资产阶级世界革命的同盟军，这就是说中国革命的性质从此由旧民主主义革命发展成为新民主主义革命。
2、新观点，近代史1840年鸦片战争到1949年新中国成立，现代史（当代史）1949年新中国成立至今。
因为：新中国成立标志着，中国由半殖半封变为一个完全独立的国家。
扩展资料
近现代史的划分，主要由中国社会的矛盾决定的：
1、外国资本主义与中华民族之间的矛盾、封建主义和人民大众之间的矛盾，而前者为最主要矛盾。
2、但两大主要矛盾在历史的进程中，呈现出错综复杂关系和起伏状态，两大主要矛盾规定了近代中国的历史主题就是要推翻外国资本—帝国主义，摆脱封建主义和官僚资本主义的统治和压迫，争取民族解放，国家富强，社会进步和人民幸福。
3、近代中国的根本任务就是要彻底反帝反封建和实现国家近代化，改变中国近代的半殖民地半封建社会性质。
中国现代史发展评价
近代化，在英文里就是现代化，现代化研究已成为一门专门学问。现代化含义是：人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的历史进程，世界各国的现代化各有自身特点，这就是我们所讲的“模式”。
“近代化”，指中国近代社会由传统农业社会向资本主义工业社会发展变迁的历程，也即“转型”。中国的近代化是在西方侵略者的侵略下被迫展开的，是与国家独立、民族解放紧密结合的，是在中西文化的冲撞和冲突中展开的，中国的近代化过程从空间看，包括经济技术、政治制度和思想文化三个层次，从时间序列看经过三个阶段：
①鸦片战争到洋务运动。鸦片战时，林、魏及太平天国的洪仁玕，都提出了学习西方的问题，60年代，洋务运动兴起，这是中国近代化的起步阶段，是在机器技术方面向西方学习。
②戊戌——辛亥革命，一批批思想家不仅提出“以商立国”，而且还进一步提出政治上向西方学习，提出君主立宪，民主共和的主张，并通过政治运动谋求政治改革，这一时期是近代化的深入，在制度方面学习西方。
③辛亥失败——五四
辛亥革命后，中华民国建立，但问题并没有解决。一部分知识分子提出“民主与科学”的口号，提出人格独立，精神解放，重新塑造国民人格，批判封建的道德思想文化，提出了建立新时代的新文化的问题，这是近代化的深入，思想心理层次。
中国近代化是沿着技术——制度——文化的路向层层深入的。当然，中国近代化充满了艰难、曲折和失败，但正是在这一不断深入发展的过程中，近代社会终于摆脱了长期停滞不前的状态，处于巨大的社会转型之中。所以，研究中国近代社会如何脱离传统社会，如何在政治、经济、文化各个层面近代化（资本主义）转型过程，也是我们把握中国近代历史的一条基本线索。
需要分清的是：近代化不等于西化。这是二个不同的概念，近代化是以我为主体的社会变迁的过程，是一个动态的历程；而西化则是以西方为本体的机械照搬，是一种静止的状态。当然我们也要看到，近代化的思想来源，则是西方模式，在政治、经济、文化方面学习西方，又是近代化的重要内容。在中国近代，洋务、戊戌、辛亥、五四都不同程度地提出学习西方问题，但我们也将看到，他们既学习了西方，又融和进了中国本土文化的因素，中国的近代化又是在自身历史文化土壤上的近代化，具有自身的特点和独特道路。
学习中国近代史的目的和要求
大学学习不仅学习知识，更重要的是掌握方法、学习方法、学习理论，它不是光看一二本谈方法的书就会，而是蕴含于日常学习和实践之中。
二个目的：一探索历史规律，二是总结历史经验，以为今日的借鉴，不同国家有不同的现代化模式，现代化作为一种社会运动，不能不受到历史传统的深刻制约，中国式的现代化必须把握中国历史文化的精髓。而要实现这一点，就需要对中国的历史文化传统进行全面的反思，在这方面，历史科学具有不可替代的作用。
如何学好中国近代史
近代史虽然只有八十年，但学术研究的广度、讨论问题之多，都超过古代史，可以说，对近代史上每一个历史事件，人物都有不同意见。如何学好中国近代史：关键是认识大学学习历史的任务和要求。大学学习中国近代史与中学有什么不同？
中学：了解历史事实，来龙去脉。
大学：把历史作为一门科学来学习、研究，也就是我们学习的不仅仅是“史”，而是历史学，我们学习的目的不仅是了解历史，而是认识历史。历史分为本体和认识两个方面，本体历史就是人类过去所经历所创造的一切，它是唯一的、永恒的，它一旦被创造出来，就无可改变。属于认识层次的历史，就是人对自己过去的回忆和思考，认识是丰富多样的。每个时代都有对历史的不同的认识。认识历史的任务就是通过思考，尽可能完整准确地去把握历史本体，当然由于认识的局限，每一个人事实上只是在一定范围内认识历史，正因为如此，这才加重了我们的责任：如何更好地认识历史，这是我们学习时始终要明确的目的。
中学：掌握基本史实、年代、人物。
大学：不仅掌握了解一般史实，而且要了解与此史实有关的前因后果，了解其处于历史长河中与其他史实的联系，也就是通过史实把握这样一些关系：社会总系统下各个子系统的关系，了解社会结构（经济、政治、文化）及其之间的关系，必然与偶然的关系。
这一切，不能凭杜撰可以做到的，而是要研究历史，尤其是钻研，收集原始资料，并且借助于一定的理论与方法来分析，研究这些材料，获得新的认识。为了更好地认识历史，一定要加强理论学习，阅读史学理论书籍，阅读社会学、政治学、人类学、文化学的有关理论书籍，注意新观念、新理论的借鉴和运用。
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