司马光这一课用了什么修辞手法司马光这一课用了什么修辞手法(司马光课文运用什么手法)

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本文目录

1. 司马光这一课用了什么修辞手法司马光这一课用了什么修辞手法
2. 司马光警枕励志简单复述
3. 司马光父亲对他的影响
4. 司马光为什么杀母

司马光这一课用了什么修辞手法司马光这一课用了什么修辞手法

对比、排比

《司马光》这篇课文用了对比、排比的修辞手法

课文非常简短，用了很多贴切的动词。比如，“戏、登”描写了孩子们尽情游戏、攀爬的样子;“跌、没”让我们读到了一个孩子跌入瓮中、瞬间被水淹没的惊险场

景;“持、击”表现了危急时刻司马光的冷静和机智;“迸”写出了水一下子从瓮中涌出来的状态。

结合句子“众皆弃去，光持石击瓮破之”，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破。把小孩和司马光行为作对比，写出了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的特点。

故答案为：

（1）其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破。

（2）采用了对比的写法。通过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的特点。

对比手法。对比，是把具有明显差异，矛盾和对立，有不同特征的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

司马光的博学来自多方面，一方面他好学强识，另一方面他的父亲也着意培养。他既诚实聪明，又十分乖巧懂事，深得父亲喜爱。同时，每逢出游或和同僚密友交谈，司马池总好把他带在身边。耳濡目染，使司马光不论在知识方面，还是见识方面，都“凛然如成人”。好多当时的大臣、名士，都很赏识司马光。尚书张存主动提出将女儿许配给司马光

司马光警枕励志简单复述

司马光小时侯聪明好学，他常常担心自己的知识不如别人的多，所以不管学什么，都要比别人多花一倍的功夫。他跟一些小孩子一起读书，其他小孩子读了一会儿勉强能够背诵，就一起出去玩了。

只有司马光一个人还坐在书房里，在认认真真的读书。而每次这个时候，司马光把自己关在书房里，直到把书背的滚瓜烂熟了才出去玩。长大以后，司马光仍然坚持着这种勤恳用功的作法。

曾经用木做了一个枕头，取名叫"警枕"，因为枕头是圆的，所以人一翻身枕头就会落到地下，"砰"的一声，自然会把人警醒。因此，司马光每次在半夜里听到响声，便马上起床，点烛读书。由于勤奋好学，司马光终于成了一名著名的学者。

司马光父亲对他的影响

司马光的父亲司马池是一位胸怀大志的知识分子，他没有沉湎于几十万家产之中，而是专心读书，锐意进取。在成家立业之后，以做学问的认真态度和质朴作法，来待人处事，事政治家，培养子女。司马光的母亲聂氏，也是一位知书达理，才德俱佳的女子。宋天禧三年，司马光就诞生在这个书香门第和贵胄之家，在严父慈母的直接影响和教育下，度过了自己的少年时代。

司马光六岁开始读书。起初，他对所学的东西不能理解，背书也记不住，往往都是同窗们都背会了，他还没背出来。父亲知道了，就告诉他：读书不能只是机械地背诵，还要勤于思考，弄懂意思，诵读与理解并重。于是，别人做游戏时，他不去，一个人找个清静的地方苦苦攻读，直到把书背得滚瓜烂熟为止。很快，他的学业进步了。对学习的兴趣也越来越浓厚。第二年，他开始学习《左氏春秋》，书不离手，句不离口，刚听完老师的课，他就能够明白书的大意，便讲给家里的人听。渐渐地像着了迷一样，常常因学习忘了吃饭睡觉。父亲不仅关心他的学业，而且在做人上严格要求，以培养他的优秀品格。

司马光五六岁时，一天，他想吃青核桃，姐姐替他剥皮，却怎么也剥不开。姐姐走开后，一个女仆把青核桃放在开水里烫了一下，皮就很容易剥了下来。姐姐回来一看，便问是谁剥下来的，他说是自己剥的。这个过程恰巧被父亲知道了，见他撒谎，就严厉地训斥他：“怎么能这样撒谎!”这件事虽然很小，但却给他留下很深刻的印象。从此，无论是为人处事，还是学习，他总是十分诚实，不敢有半点虚假。

在父母的教诲下，司马光到了15岁，便“于书无所不通，文辞醇深，有西汉风”。而且，学到的知识都很扎实，以至“终身不忘”。后来，他经过去时19年的呕心沥血，终于完成了篇幅浩翰、纪事广博的编年巨著《资治通鉴》。

司马光为什么杀母

司马光没有杀他的母亲。

二十岁的司马光，参加会试，一举高中进士甲科，自此步入仕途。同年，迎娶张存之女，喜结连理。

二年后，司马光改任苏州判官，仕途步步高升。母亲却在此时病逝，按当时的礼教，亲人去世，要丁忧三年。而此时，西夏立国，进犯大宋。司马光代父草拟《论两浙不宜添置弓手状》。

又两年，父亲司马池病死晋州，司马光同兄长司马旦扶灵回乡夏县。双亲的相继逝世，令司马光悲痛万分。在此期间，司马光阅读大量藏书，更是写出了诸多价值的文章。《十哲论》、《四豪论》、《贾生论》

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