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本文目录
- 孩子不喜欢学校数学老师怎么办
- 大龄35,无教学经验,有教师资格证,想当老师,没有学校愿意培养怎么办
- 我是高二普通生,想学艺术专业,结果校长说普通生考高中的学生不能转艺术生,我还怎么办
- 我是一名刚集训的美术生,但我对美术真的不怎么感兴趣,可是不集训就考不上大学,我到底该怎么办
孩子不喜欢学校数学老师怎么办
学生不喜欢老师,尤其厌恶老师,从我当学生和当老师的经历来看,既不是一个多么普遍的现象,也不是一个多么令人罕见的个别现象。一旦遇到这种情况,学生和家长应该怎么办呢?结合自己的亲身经历,我这里谈几点个人的想法。
师生关系跟其他人与人之间的关系其实并无本质上的不同,只不过相对说起来它是一种比较特殊的人际关系,即:教育者与被教育者的关系。
毛泽东主席曾经说过:“凡有人群的地方,就会有矛盾”。师生之间自然不可能是一个例外,所以产生矛盾很正常。
上高中的时候,我就遇到了跟你孩子一样的情况,特别不喜欢自己的数学老师。我上高中时正值文革后期,数学老师是一个50多岁的男老师,姓方,也是我的班主任,脾气比较暴躁。有一次,方老师组织我们去参加生产大队的开山劈田劳动,为了带劳动工具的事,他和我起了冲突。起因是,前一天他布置任务时,要求我带的劳动工具是一担挑土用的箢箕,第二天我带去的却是一把铁锹。我跟他解释说,家里只有一担箢箕,母亲参加生产队的劳动要用,所以只好带铁锹了。我说的本来是实情,可他根本不听。他很生气地跟我说:“就你情况特殊,别人怎不这样啊?赶紧老老实实地回家去换工具!”我没听他的,依然倔犟地跟在同学队伍后面去了工地。
分配劳动任务时,他把其他同学都分成了一个个劳动小组,唯独把我晾在一边。没办法我只好在旁边找了块空地躺在那里晒太阳。见我这副样子,他可能是越看越来气,就走过来拽起我的衣领,说要找校长评理去。两个人一路上是拉拉扯扯,为了挣脱他,一不小心,我把他带进了路边的水沟里。趁这个机会,我爬起来就跑回了家。
过了周末,我又去上学了。方老师领着我去见校长,在把我训斥了一顿后,他们要求我写检讨书,还要我在班上公开做检讨。我当即回答说坚决不检讨。方老师愤怒地撂下一句:“你不检讨是吧?以后你没我这个老师,我也没你这个学生!"
这件事大概发生在高一的上学期,打那以后,我和方老师之间就跟仇人似的。他上课我不听,我交作业他也不改。就这样一直僵持到毕业。
我们那时候的高中是两年制的,方老师一直是我的数学老师兼班主任。也许有人要问了:为什么老师不家访?为什么老师拿我没办法?
要知道,那可是一个没有高考的特殊年代。家长送子女去学校也没什么特别想法,认几个字就好。再加上集体劳动,一个个起早贪晚,披星戴月,谁有功夫跟老师扯孩子的事啊?老师想家访?免了吧。至于说老师为什么拿我没办法,那是因为当时是一个反潮流的时代,我等革命小将不贴老师的大字报,不给老师戴高帽子,就已经是很客气的了。老师还能奈我何?
讲了半天自己的故事,接下来我就说说故事背后的教育启示意义。
第一,凡事有果就有因,有因才有果。老话不说了吗?世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。你孩子不喜欢自己的数学老师,你做家长的得搞清楚其中的原因。原因不搞清楚,便很难找到有效解决问题的办法。要是有人现在就跟你说,你要如何如何,即便我不说这是瞎扯蛋,至少也是不靠谱吧?比如有人跟医生说自己头疼,医生看都不看,查都不查,提笔就开处方,叫病人去打针吃药,病人会相信他吗?肯定不会。因为对症下药是常识,不对症下药是乱弹琴。这个道理是一样的。
第二,不喜欢一个老师,肯定也不喜欢他/她教的课程,最终受害的还是学生自己。我本人就有这样的切身体会。当初因为跟数学老师闹矛盾,彼此之间产生了比较大的心理隔阂。一到上数学课,我就心烦,老师说什么,基本上是充耳不闻。在这种情况下,我的数学成绩自然是一塌糊涂,这方面我可是吃过亏的。读研究生的时候,有一门课程是教育统计与测量,里面要用到概率统计方面的知识。这门课程对于数学基础好的同学根本不是什么问题。但我学起来却比较困难,因为高中的数学基础没打好。可见我当初不喜欢自己的数学老师,后来是深受其害的。可以说这是个教训,你孩子当引以为戒。
3学生有个性,老师也是有个性的,师生之间需要互相包容。孟子说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”。我想说:怨人者,人恒怨之;恨人者,人恒恨之。任何人,任何事,只有将心比心,大家才能相处融恰。普通人之间是如此,师生之间亦如此,人心都是一样的。当一个学生不喜欢某个老师时,老师肯定也不会回过头来喜欢这个学生。所以做学生的也好,做家长的也好,千万不要把老师当圣人,老师就是从事教育工作的普通劳动者。师生之间有矛盾,其实也不是什么大不了的事情。彼此包容对方的缺点,多从自身找问题,最后多大的矛盾都能化解。当初我恨不恨自己的数学老师?说实话,我恨。但是后来我不恨了。因为我后来也意识到,自己当初那样顶撞老师,实在是太过分了。事实上,我后来回母校看望老师们的时候,我发现数学老师对我也挺客气的,就像彼此之间从来没发生过不愉快一样。毛泽东当年在湖南一师念书的时候,也曾跟自己的校长张干闹得水火不容,解放后,彼此不也友好相待吗?可见,师生之间有矛盾很正常,矛盾化解了,就没什么事了。为了尽快打开孩子的心结,我建议家长跟孩子,跟老师都好好谈谈。不为别的,只为了现在和将来不误了孩子。毕竟老师和家长的目标是一致的,都是为了把孩子培养成为对社会有用的人才。
大龄35,无教学经验,有教师资格证,想当老师,没有学校愿意培养怎么办
我大学读的中文专业,因为自己也没什么野心,就想安安静静过日子,所以工作目标一直是想回家做老师。但是,今年年初的一次实习彻底改变了我的想法。那时我为了完成毕业实习,就进了一所中学实习,在片段教学、试讲、上课等活动的过程中,我越来越觉得有心无力。我开始意识到,我的能力没有想象中的那样好,平时引以为傲的口才,在面对几十个学生不断出现的问题时,根本无法施展,而且和带我的老师相比,我的知识储备实在太少,我没有信心做一名好老师。
不仅如此,我也见识了很多老师的黑暗面,比如说,因为自己心情不好而迁怒学生;剽窃他人论文;阿谀奉承溜须拍马,不跟你正面杠,只在背后放刀的,大有人在。当然,我不是说其他行业职场里就没有这种事,但在我心里学校始终是一片净土吧,我不太能接受这种事情。而且在管理学生方面也有很多问题,跟学生的交际,跟学生家长的周旋等等,对几十几百个人,我真的觉得有心无力。虽然有时还是会被学生的单纯天真感动。
所以,现在我快毕业了,一个多月前找了一份工作,与老师无关。
题主已经35岁了,也就是教师招聘的最大年龄了,我不太建议你去做老师,听你的意思,好像是想让学校培养你,但首先你得有能力吧,培养不是在零基础上进行的,学校耗不起,学生也耗不起,因此我觉得学校不愿意接受你也实属正常。另外,做名好老师真的很难,你得想清楚。
我是高二普通生,想学艺术专业,结果校长说普通生考高中的学生不能转艺术生,我还怎么办
如果你有艺术功底,并且非常喜欢艺术,可以选择。不要以为现在的艺术生很好考学校,每年山东(我是山东的)有一半的艺术生都没学上。关键还是在自己的选择。集中培训需要半年的时间,不学文化课,考完联考的话如果你要参加校考就还需要奋斗到2月份,然后再回来学习文化课。文化课不要以为过线就行,很多学校要求达到一本的百分比不一样,总体说来很难,如果想通过艺考上好学校或者混个好学校那还是算了。具体分数你可以在你们省的考试院下载数据看一下,自己评估一下。理想还是要有的,万一实现了呢!
我是一名刚集训的美术生,但我对美术真的不怎么感兴趣,可是不集训就考不上大学,我到底该怎么办
同学,你好,我为你回答一下这个问题:
1、你不怎么感兴趣学美术。目前很多学生都是因为家长担心文化成绩不好,一般在330-380分左右的占七成,于是乎在家长、中学校、美术培训机构的鼓动下参加了美术集训。其中有近八成心中的观念正如你所说,不学美术就考不上大学,其实这个大学是指本科,很多学生的确因为走上美术高考之路后以较低的文化成绩读上了本科。这种状态属于只要是大学,无论文科、理科,无论美术、音乐,只要380分或者我的这点文化分可以上本科就行,不管自己喜欢不喜欢,走上这条道,就咬牙挺过去。所以很多像你同样想法的学生都是在挺着,自己去培养或慢慢地爱上美术,这是有可能的。可是如果自己极度不喜欢就另当别论了。
2、学美术就能考上(本科)大学吗?很多学生说我文化只有330,考不上本科,所以来学美术。于是乎给社会造成一种艺考升学很轻松,300分考本科的畸型观念,他们从不知这条路上的学生有多辛苦、竞争有多激烈。文化较低的考生学美术升本科只能说机会比只学文化要大,但它不仅要专业(美术)过线、文化同时也要过线的前提下才能有升本科的机会。半年的美术集训如果你不早点改变不喜欢美术的观念的话,这是很危险的,只有尽快喜欢上它并拼命地投入进去学习,才能有机会夺取一个更好的专业成绩,为自己升本科,一个更好的本科奠定基础。
3、每个省市,每年的美术本科招生计划不会有太大的变动,一个美术本科生对应3-4张专业合格证,从整体上来说美术生上本科的几率在25-40%之间(不同省市略有差异),专业过线的学生中估计有80%左右能在高考中文化也同步过线,文化专业都过线的考生中估计有60%左右有机会上本科,所以这个难度远远高于文化生。特别是目前美院的校考,火爆异常,升学率基本上在2%左右,最高不超过4%。
如果自己实在不喜欢学美术,回去学文化是一种选择,但至于是否正确需要根据自身实际情况分析,兴趣爱好是可以后天培养的。看自己的选择与父母的沟通交流。
文章到此结束,如果本次分享的我是一名刚集训的美术生,但我对美术真的不怎么感兴趣,可是不集训就考不上大学,我到底该怎么办和老师不建议学艺术怎么办的问题解决了您的问题,那么我们由衷的感到高兴!