大家好，今天来为大家解答真的有必要报辅导班提前学习书本上的内容吗这个问题的一些问题点，包括不建议提前买教材也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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对于提前学习课本大家怎么看
提前学习课本知识，对于我来说真是一个纠结的问题。先说说有利的一面吧。
第一，如果提前学习了课本知识，在新学期到来的时候，要比那些没学习过的接受能力更好，理解能力更强。
第二，如果把学习比做打仗，那么提前学习，就是提前了解对手，所谓“知己知彼百战百胜”，加上老师的炮火支援，一个个知识难点，也就迎刃而解了。
第三，笨鸟先飞的道理大家都懂得，如果聪明的鸟先飞，是不是对学习更有把握，也更加自信。
然后再说说弊端吧！
1，提前学习课本，也就意味着占有了孩子暑寒假的时间，孩子日盼夜盼的长假期被你霸占，容易产生反叛情绪，如果对学习产生厌倦，那就得不偿失了。
2，提前学习了课本知识，在新学期里更容易麻痹大意，骄傲自满。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这可是至理名言啊！
3，课本知识虽然重要，但我们也不能忽略了德智体美劳，本来在学习期，把大部分时间都用在了主修课上，那么在假期里就应该把德智体美劳发展一下，说不了孩子会喜欢呢。
另外，我总觉得，玩是孩子的天性，学习也不能抓太紧了，给孩子一个美好的童年，也未尝不是一件好事。
请问大家，提前学这学期的知识好吗
提前学习下学期的知识，好与不好，要看情况。
一、有没有必要提前学习要看学段和孩子的自身情况
现在很多学生一到暑假，就上各种辅导班，美其名曰“不输在起跑线上”，其实我个人认为应该分情况处理。
1、高中阶段一定要进行适当提前学习。
这是由高中知识的难度、深度、进度决定的。高中各科知识难度较大，灵活性强，对学生能力要求高。往往讲完一个知识点，就要求学生立刻综合灵活应用。这对大多数学生来说，难度事比较大的。提前学习，可以减缓坡度，让学生有更多时间消化吸收、理解知识。
再者，高中三年知识要两年完成，进度非常快。这就要求老师在有限时间内讲更多量的知识，没有时间重复讲解或更针对性讲解难点、重点。如果不提前学习，学生往往会跟不上进度，或者丢下很多知识点。
所以，高中预习非常重要而且必须。
2、初中阶段看学生实际情况
初中阶段在初一初二，知识点比较少，内容也比较浅，对于大部分学生没有必要非得在假期里提前学习。一般课堂上，老师会讲解的比较透彻，进度也不会很快。只要紧跟课堂，就能掌握知识。
但是，对于初三知识，尤其是初三数学，其难度、深度、对学生要求一下子加大了。很多学生往往不适应。造成一上初三，学生数学成绩下滑。这种情况下，我建议学生最好利用假期进行提前了解。以减缓初三压力。再比如初三化学，要记忆的知识多，学科特点与原来科目都不相同，被称为“理科中的文科”，也建议大家进行预习，提前了解科目特点，有的放矢。
3、小学阶段没有必要提前学习
小学阶段知识都比较简单，而且小学进度非常缓慢，老师会在课堂上反复不断的就一个知识点进行讲解。如果假期里面提前学习了，孩子都会了，上课再反反复复的听，容易产生厌烦感，不仅不能达到提高学习效率的目的，反而会让孩子养成上课不认真听讲的坏习惯。而且会让孩子产生一个错误的认识，只要假期复习了预习了，课堂上听不听都无所谓。
但实际上随着后面学习难度加深，到了初高中阶段，假期预习和课堂上的听讲并不完全一样，甚至预习要比课堂浅很多。但是学生在小学一旦养成上课不认真听讲的习惯，形成只要预习过就不用再听讲的意识，到了初高中很难再改变。
二、学习下学期内容的几点建议
对于有预习要求的学生，还有一个关键问题是怎样学习？大家一般采用报辅导班的方式，学学下学期知识点，一般15天左右，把下学期知识大体过一遍，就结束了。而学生也就简简单单了解一下，没有过多思考，就认为上完辅导班就学习完了，这种学习效果达不到真正预习的目的。我建议做以下几点：
1、把辅导班的内容与课本相结合，以课本为主体，进行二次加工学习。
辅导班的预习，往往是把课本的几大节或者一章的内容整合一下，挑出其中的知识点，简单进行讲解。这样同学们会学得比较浅。
建议大家把辅导班内容按课本分成课时，回到家以后，每节课再进行读书和课后练习，同时相应的买一本课外参考书进行对应测试。只有对应测试合格了才叫这部分内容学习完全了。
2、对于有能力的学生建议预习以自学为主，培养自己的学习能力。
对于比较浅的知识，建议有能力的同学进行自己预习，这样可以培养大家自学的能力。自学能力是今后上初中，高中乃至上大学的一种必备的学习能力。怎样自学才叫学明白了呢？
理解概念将课本所出现的定理，性质概念等进行记忆和背诵，并且理解。勾画重点把课本这一节课的重点进行突出学习，将重点内容进行勾画，分析。一共讲了几个问题，哪些问题是本节重点和难点。形成网络学习完一节课，要在脑子里形成这一节内容的知识框架图，形成知识之间的联系。如果有能力，最好把每个知识点可能出题的题型总结出来，利用学习和复习。适当练习完成课后习题、练习册练习，巩固和检查自己的预习效果。如果错题较多，说明预习有漏洞，重新进行前三步，直到成绩稳定。
3、学习的时间安排和衔接上要连贯且有后续巩固
同学们往往把假期学习时间集中在两个星期或20天里，然后剩下的时间都不再看。这样的学习效果肯定不好，建议大家在预习的时候要有时间的分配，安排。前后有呼应，恰当巩固学习效果。
比如，有些同学一放假，七月份的前半段就学习完了下学期数学知识，后面一个半月就都不看了。那么等开学的时候，前面学习的那20天内容基本上就忘光了。这种既花了时间和精力，又没有效果的方式是非常不值得提倡的。
建议大家在学习下学期内容的时候不要20天连续预习，而是分章节。比如五天学习完第一章，稍做巩固和休息再学习第二章。把知识点适当分散开，有利于大家记忆，不产生疲劳感。在预习完之后，应该隔一段时间，比如半个月之后，把前面学习的知识重新进行整理，回顾，练习，加深记忆和理解，把已经遗忘的知识进行弥补，这样才能够真正达到预习的效果4、学习习不仅是学习习知识，更是学习解题方法和学科思维。很多同学把对下学期内容的学习单纯的理解为了解下学期的知识，这样学习就往往停留在浅层次上。真正的预习还应该是了解下学期所要学习的思想方法，学科思维，解题思路和技巧。这些在学习的时候要有意识的去思考、了解、总结、反思，这样才能在理念和认识的高度上，有所突破，即所谓开窍。
三、对下学期知识学习之外的建议建议大家根据自己的情况，不要总是盯着学习新知识，要适当复习上学期的知识。尤其是知识掌握有漏洞，成绩不理想的同学，更要把着眼点放在巩固复习原有知识上，只有基础打的牢，才能往下走的远。
很多同学觉得原来的知识都学过一遍了，再学没有新鲜感。但是，如果原来知识有漏洞，就算是预习新知识，也不可能学的好，因为学习是逻辑性很强的事情，环环相扣。只有把前面知识都掌握了，才能事半功倍。
结束语：对下一学期的知识是否先学习，这个要根据自己的情况而定。但是不管采取哪种措施，都要明白，这是从学习的全局考虑，千万不要本末倒置。
孩子开学前应该提前在家自学课本吗
孩子入学前，一些家长往往担心自己孩子的知识储备不足，难以应对小学的学习。其实这样的顾虑是完全没有必要的。一些家长早已提前教孩子学习了复杂的加减运算、英语等相关知识，其实没有必要这样做。一方面，一年级的知识尽管简单，但是家长未必能正确的教给孩子，或者不能采取合理的方法，事倍而功半。如果家长采取了不适合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习知识的兴趣。如家长教认字读音不对，书写不规范，导致上课与老师讲的方法不同，让孩子无所适从，就比如一张白纸你画了不好看的图，擦了再画一定没有原来好看了，还浪费孩子精力去纠正，再如数学，十以内加减法，家长一般是用数手指，老师用分成和合成，为以后进位加，退位减做准备，进位加，老师用凑十法，推广到所有十进制更大的整数，小数加减法。另一方面，孩子在家里学会了应该在课堂上掌握的知识以后，课堂上听讲的质量就大大下降，不容易养成良好的听讲习惯，影响的是以后的学习质量。因此，我们建议您不要在意孩子掌握知识的多少，而是关注孩子入学后能成为其学习基础的东西，诸如，学习兴趣、学习方法与能力、学习的情感和态度等。
如果家长有能力时间也够可以做以下方面：1、让孩子说出自己所做事情的名称和内容，能够看图说话和复述所经历的事情。您还可以通过命名游戏、谈话、讲述、唱歌、猜谜、2、安排一定的时间与孩子一同看看连环画式童话书。也可以给孩子一些可以讲一讲优秀的名人小时代的学习故事，让孩子从小就树立学习的兴趣，对一件事件不问看法，让孩子讲出自己的看法，培养孩子语言能力。并仔细地倾听孩子对故事的描述。3、与孩子一起创设学习文字的环境。您可以和孩子一起为玩具、家里的物品贴上文字标签，在孩子的房间中有随手可取的带字书籍和书写工具，随时随地和孩子一起认读周围生活中遇到的有趣的汉字。注意，不是为了追求认字的数量多少。而是培养对汉字的兴趣与敏感。4、从周围生活中引导孩子对数数、形状、数量关系等的感知和学习。您可以利用超市购物，教孩子认认数，认认钱，餐后和孩子一起看看书，分水果糖果讲讲分成，合成，让学习数学在生活中无形的进行。
当然如果是三年级以上的孩子，如果基础非常好，孩子也感兴趣，数学可以适当引导去预习一下学期内容，但一定要扎扎实实一步一步脚印去学，千万不可一看就会，一做就错，加重了孩子的挫折感，反而让孩子对学习失去兴趣，家长也增强了焦虑感。就是有的孩子学得还可以，但也不可加重孩子的负担。半年的课程指望孩子短期内完成也不太现实，语文方面完全不需要提前学习书上内容，让孩子多读读课外书。国内外优秀的儿童作品比提前学习书上内容更好，上课老师一定会按要求完成书本内容教学的。
最重要是要保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的冲突。
真的有必要报辅导班提前学习书本上的内容吗
到底要不要提前学习下学期课本教材呢？
这个问题也是我一直思考和要面临的问题。我觉得数学没必要，语文有必要，其它科目我们一点点来探讨一下。
身边好多家长都给孩子送去暑期托管班，起初以为原因是无人看管，仔细了解是为了托管班能提前学习下学期课程，顺便还告诉我一句：不教下学期课程我送她干嘛啊。我听了真的有点愕然，不想肯定也无权否定。真是每个家长有每个家长的一套学习方案啊，我们不知道每个孩子是在什么样的教育环境和教育理念下学习的，也许他们的家长选择的就是适合自己孩子的。也不能说每个学习方案都是完美的，只能说尽量适合自己孩子的。
根据自己长期的研究和认知，还有自己孩子一直以来的学习背景和程度，我也做了当前适合自己孩子的决定，后期也许会适度调整吧。现在说说我对提前学习下学期教材的想法，希望家长们共同探讨，互相指正学习。
1、提前学习下学期教材目的是为了什么？怕孩子跟不上？大多数家长都不会质疑自己孩子的智商的，应该就是这个原因。不提前学习，短期看是有可能成绩看起来不会靠前，但也不是绝对。
孩子出生40分钟就有学习能力，所以他们的学习能力如果不是被后天环境给毁掉了，一般不用太过担心。正是由于他们没有预习，才会集中精力的去紧追不舍要超越大家。这一点从长远的大脑发育、思维方式上讲，比之前会了一点点，此时无需深度思考的学习，要好的多不是么？
2、如果提前学习了，整个假期甚至都在刷题，做大量的同样的题型，所谓的熟能生巧。熟能生巧只是学习中的一种，而对于数学可能更是弊大于利。数学思维需要多向多维度、深度的思考。越是做同样的题型，越相当于大脑停止运动，本来可以主动的思考方式，开学时候可能会变成被动的输入学习。所以我不建议数学提前学习，但是不等于不学习，我们可以“旁敲侧击”，从其它角度来学习数学。这样也有助于大脑产生丰富的思考链接，而不是单一的教材式重复，才能应付现在多变的题型。
3、而根据艾宾浩斯记忆法，我觉得合理的利用熟能生巧在语文上，却是有些必要的。所以根据下图这个记忆法时间间隔，来对语文的学习，主要是字词的熟悉，是比较合理的。但是时下教育背景就是如此，逃脱不了，如果有精力，当然还是多多拿出时间来阅读，比提前学习语文教材收获要大得多。
4、关于英语，语言类的，我建议跟语文类似的意见，可以提前学习，但是远远不够，还要其它多种方式，多听多看多阅读英语相关。
5、无论是否需要提前学习下学期教材，我觉得从长远看，都不是非做不可的。教育部门安排的进度就是符合大体的孩子发展规律。提前不过是安抚家长焦虑的内心。
而即使是提前学习了，希望家长们也不要要求结果，只去学就好了。
6、必要的测试是比较好的预习方式，带着疑问去进入下学期的学习也不失为一个好的办法。
7、不断变换学习环境的学习也是促进学习的方法，比如学习背景环境，可以听听音乐。学习场所、学习方式，不要拘泥于一种形式，错综复杂的学习才是最有利于学习的方式。
我们不知道未来具体变化成什么样，要求什么样的人才，只符合教材的标准可能也远远不够。我们要带领孩子多方式的学习，才能适应多变的未来。
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