老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于四五岁孩子有必要上口才课吗和不建议上语言班吗的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享四五岁孩子有必要上口才课吗以及不建议上语言班吗的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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四五岁孩子有必要上口才课吗
好巧不巧，我刚好年前给孩子报了口才班，我来回答这个问题。
过年前，家附近正好有一个口才培训机构开业，我们班上几个妈妈带着孩子就去体验了一节课，听下来觉得还不错，咨询孩子意见也喜欢，就给她报了班。
我给孩子报口才班，主要基于如下几点原因：
1.发挥她的语言特长。
因为长期阅读的原因，她的语言表达能力是很强的，口齿伶俐，咬字发音都很准确，能跟不同年龄层的人交流，性格也开朗大方，通过报口才班，可以将她这方面的优势加以利用，发挥特长，搞不好我们家以后会出一个主持人呢！
2.纠正仪态。
口才班不仅有语言方面的训练，也有站姿、仪态方面的训练，我看过那些经过训练站在台上主持的小孩，台风那叫一个稳、大气，真的让人刮目相看。
3.锻炼勇气。
平常与人交流是一对一或者一对多，但基本是处在同一平面上，作为主持人站在舞台上却不一样，要一个人在上面对孩子的勇气是极大的考验。
4.我的私心。
我从小就有一个播音员的梦想，甚至在高中时还当过校广播站的播音员，但因为性格原因，一直比较胆小。而我的孩子不同，她胆大心细，肯定比我做得更好。如果有机会，我希望她在这方面有所发展。刚好她又喜欢，所以试试吧！
以上只是我自己的考虑，难免偏颇，你是否要给自己的孩子报口才班，也要综合考虑孩子情况，希望我的答案能帮到你！
你好，我是希妈，我是一个职场妈妈，有个爱读绘本的6岁女儿，欢迎关注我的头条号“希妈育儿”，查阅更多关于孕产、育儿问答，一起学习育儿知识，陪伴孩子快乐成长！对口才课的意见和建议
理论作指导，训练为主线
口才培训课程光靠学生练是无章可循，而光靠讲是枯燥无味，因此应以理论作指导训练为主线，靠反复练习，在不断的语言实践中领悟。
以讲训练概括能力
表达能力更多的需要是在无文字依据的情况下进行，为了达到会“说”，需要从“讲”入手训练。
课程教学与实践训练结合
如组织诗歌朗诵、演讲、主题班会、辩论、即兴发言等活动，使训练成为培训教学一个有益补充。
布里斯托大学的语言课到底有多难
15届十周语言首先讲不难但需要你至少达到以下两个条件中的一个：
a.持续型每天学习（指每天都能够上课听讲认真完成作业课后看会书周末也稍微学会儿习，没拖延症的那种）
b.前期玩玩玩中期玩玩玩考前一周学学学ddl之前玩命突击
语言课考四门阅读听力小作文SAQ(类似雅思）+大作文（每年貌似不一样我们是literaturereview)口语presentation.其中阅读提前发原文，SAQ会练很多次，大作文也是提前写好的，只有听力好像从15年开始连个范围都不给了，因为听14的学姐说他们当年给了非常详细的范围.
个人体验来说SAQ有点难（可能是跟我们当时的老师有关后面讲）听力还是需要好好练练的.其他的按老师说的做就好了.
我是那种拖延症越来越厉害没ddl就不知道紧张的，语言课期间每天上课作业强制交的就写其余的什么也没干，每周末一天出去别的城市玩一天玩回来睡大觉，这样的状态一直持续到考前一周.平时大作文陆续写着，但是在交之前我就会不可避免的熬夜甚至通宵（两三次左右）.所以在语言班十周里（实际是九周，因为口语presentation时间每个人不一样），我去了六个不同的周边城市（基本火车或大巴距离1-4小时的那种）进行了daytour,然后有一周是跟大家一起去热气球节玩耍，最后第八周时认认真真看书准备，因为觉得自己再不看就完蛋了（也是在去之前被各种帖子谣传吓得）
1.阅读就翻来覆去的看查单词同学之间互相帮助想可能考的问题，一般没人挂阅读的毕竟原文都给了....
2.听力我们那年是并没有给具体范围，好像是说了一个主题还是idea忘记了，但是实践表明哪怕我们一个班都团结起来查资料最后连边都没沾着.在我们的上几届，是给了比较具体的一个内容，相传曾经有学长学姐把考试所用的视频都找到了..但现在是学校自己拼视频这种现象应该是不会再出现了.当时的考试听力听起来并不难大多数人都是能全文听懂的，但是有些考的点特别细，就是那种你听懂了心里也知道什么意思但答不上来具体的词或表达。
3.大作文不赘述按老师的要求按时交按反馈认真改.比如老师会说各给一周的时间去定题目+搜资料+写提纲+初稿，如果你每天做一点，其实一天俩小时够够的，但是对于很多类似楼主这种拖延，都是第二天要交了，赶工呵呵.这样有一个弊端体现在定题目上，就是自己没有认真看好资料导致最后写起来资料谜之不好找，难过.嗯应该选一个资料多一些的范围。
4.小作文SAQ感受就一句话“请按照自己老师的要求写，不要到处串班问问问徒增烦恼”.此处划重点！！！当时我们SAQ的老师听说是语言课里最好的常年带一班，但是人家技术高要求也高啊！！就200字的文每次按要求写完楼主都能写出400了啊，最后全班陷入了深思，觉得老师给了一堆不现实的要求，然后去各个班问问问，结果越问越迷茫每个老师要求都不一样，但判卷的时候并不是只有一个标准答案.虽然我们班最后貌似SAQ没一个达到要求但是我们那届小作文分数普遍偏低大家还算都过了.（嗯还是觉得老师教的不对路也可能是我们太low哈哈）。
5.口语presentation，大家提前背顺了，跟同学啥的多练习练习模拟一下，现场穿正装自信一点声音一定要大！都能过哒！（我不会告诉你们当时楼主写的中东地区教育不平等女性人权状况不容乐观，然后妈蛋评委老师当时就皮笑肉不笑的说了一句“本人是叙利亚的，我们那没你说的这么糟糕”的：）
有一些客观原因确实存在因为当时还没有14周语言的出现人数没那么多，十周语言的班次是按成绩分的，所以例如翻译医科和法学等专业的普遍班次靠前，后面几个班是工科等语言要求较低的专业居多.所以确确实实存在班次越靠前普遍班内同学英文水平越好的现象.也有人传说越靠前的班次老师越好越负责，后面的班次出现什么日裔中东裔的老师没那么靠谱.最后我了解到的情况，前五个班都是全班通过，六班往后不了解，最后几个班挂了很多，有朋友所在的班级十几个人挂了7个.并且这种现象不是只在我们这届，刚来时学长学姐问我们是哪个班的，然后说前几个班不会挂人的.但是貌似16级开始是新的分班方式，是否还存在这种现象就不得而知了.总之建议大家用最好的雅思成绩去申请语言班
我们班最后是全都过了，不过没有一个人作文那项是双达标的，楼主自己是小作文和大作文都没到线所以作文那项自然是没过，但四项总分不低，依然给了uncon.但是最后开学问同专业的发现大家都是作文至少挂了一个....然后学院单独给法学生开了英语补习班...强制的.....不懂...是因为判分严格？但是每一届并没有录取人数的标准，而是如果大家都能达到标准那么大家都通过，如果有很多人太差劲也就往多了挂.并不存在名次方面的竞争.
有一些朋友同时期在别的学校读语言，和布大比较起来确实略显轻松，按时出席交了作业就给过的挺多的，基本没见过语言还能挂人.但是布大真的就像模像样的上课考试.最后考试时候感觉自己挺紧张打电话给别的学校的朋友聊天对方很诧异说语言班还挂人？考试期间真的搞得大家人心惶惶紧张死了.画风相同的还有kcl,人家essay写的也是醉.
不过这是好事因为正课的考试布大也走严肃风呢论文那分给的那叫一个低，考试之前真真的一点范围都没有哒.不想和别的学校比但是同为llm的学生为什么最后人家的老师给10道题让自己提前准备而我们裸着就去体育馆了....并且每届情况都会变每个专业也存在着收人多少的问题.但是呢做好自己该做的事，熬不了夜心里素质差的就每天踏实儿的学一会，爱玩爱趴的也别太放肆了多少上点心，都会过啦！
不要做任何argue的打算.
朗读班有必要给孩子报吗
您好，谢谢邀请！
孩子的学习应该以兴趣为导向，“兴趣是最好的老师”。如果孩子不是发自内心的想学朗读，就不要勉强了。但如果孩子有兴趣，则分为两种情况：
一、孩子能够长期坚持上课、兴趣是长期的就可以报。
有的孩子只是好奇，或者是看到同龄小玩伴在学，就跟风凑热闹，其实自己到底是否真正喜欢自己也不知道。这时候就需要家长帮忙分析和鉴别。
至于能否长期坚持上课到最后，也离不开家长的监督和陪伴。很多关于孩子的事情同时也都是家长的事情，家长要端正态度、以轻松的氛围陪娃到最后。
二、缺乏理智思考，不是为了喜欢去学习就不用报了
这就跟孩子和父母都有关系了。有的是孩子觉得好玩、或者无聊去尝试另一件事。然后大概一星期之后就不想去兴趣班了，也有可能会看上另一个兴趣班。
有的则纯粹是父母为了炫富或炫耀、被商家所谓活动期间说服、自己为了清净给孩子找个事干、无谓的担忧怕孩子落伍...等等自身原因而给孩子刻意安排的。
这种情况下，则完全没有必要去报朗读班。另外家长也要注意防止心理作用在作怪，想当然的认为非要学个什么什么就会怎么怎么着。语言类学习贵在长期积累、环境熏陶和多练习。
OK，关于四五岁孩子有必要上口才课吗和不建议上语言班吗的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
