大家好，今天给各位分享上门补课违规吗的一些知识，其中也会对为什么不建议上门教学呢进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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一对一家教上门补课违规吗
一对一家教上门补课违规。一对一上门补课属于额外收费的服务，违反了义务教育法规定的“禁止有偿补课”的规定，因此是违规的。另外，这种补课方式还存在安全隐患，可能会对学生的身体和心理造成伤害。家庭教育的本质是家长对孩子的引导和教导，而不应该成为一个商业化的市场。如果一个学生遇到了学习困难，可以在学校内部和师生之间互相协商，或者在有资质的教育机构接受专业的教育辅导，而不是通过私人补课解决。此外，如果有发现家长和家教教师在偷偷上课的违规行为，应该及时报告相关部门，维护正常的教育秩序和法制。
上门补课违规吗
不算违规，家教是一种民事行为，中国法律对此没有相关规定。家教的聘请方与老师之间如果有合同的话，如果私人家教违反了合同上的规定那就算违规了。你给别人补课，付出了劳动，相应的要获得一定的报酬，当然这个报酬在合理范围内，并且获得了监护人的同意。
如果免费家教上门教学，你觉得怎么样
这位朋友你好！首先为你的想法称赞！这个问题，椐了解近年来有不少免费的个人或公司试用上门教学，我认为这是件很好的事情，接下来和大家说说家教有如下几方面的优势:1、个体针对性强。不像补习班的班级教学方式，家教的学生人数少，有些还是一对一的方式。这样一来，老师对少数或者单一的学生会更加了解，根据学生的特点来出题，相比补习班的“平均用力”，其针对性更强。特别是有些高中的老教师，对于学生的学习特点，历年考试的标准、要求也比较了解。
2、学习更具交流性。在家教的氛围中，学生和老师都处于比较随意自由的状态中，因为彼此的交流也可以随时进行。学生有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。而如果在补习班上课，学生有问题也只能在课后请教。3、上课更自由。相对于补习班的定点定时上课而言，家教具有更大的自由性。可以随时更改调换时间。特别是在学生户外活动比较多的假期，家教时间的可调节性，会较受学生欢迎。
4、侧重查漏补缺。一般来说，好的家教并不是“教”，而是“补”，就是老师在对学生的测试之后，发现该学生知识点的缺漏之处，再对症下药。家教中老师主要的补课方式也是用一个类型的题目来开发学生思路。
最后，要提高孩子的学习水平，家教和上补习班都只是一个辅助的手段，关键还是在提高上课效率、与任课老师的加强沟通等具体方法上。以上问题介绍仅属个人看法，还希望大家提出你们的意见。题主朋友你觉得是怎么样呢？
欢迎大家关注支持与评论！(网络抠图，侵权必删。)2019.07.10.
家长对送教上门的要求和建议
一是送教上门的人数和比例过多过高。教育部数据显示，2018－2020年我国送教上门在校生分别为11.64万人、17.08万人、20.26万人，分别占当年特殊教育在校生总数的17.48％、21.5％、23.0％。送教上门本来只是不得已的补充手段，却成为残疾儿童教育安置的主要形式之一，严重违背这一制度设计初衷。
二是送教上门的实施标准缺失，送教对象被泛化。现有法律和政策文本均强调保障残疾儿童受教育权利和评估受教育能力，但教育安置的评估标准缺失，导致很多可以入校的，特别是部分中轻度残疾、具备自主能力的残疾儿童被动成为送教上门对象。
三是送教内容不明确、时长过少，送教效果打折扣。各界对送教上门的认识不清晰，或者有所认识但服务能力不足，普遍存在以送关怀、送温暖、送物资代替送教学的现象。送教课程的设置无章可循，课程内容缺乏系统性逻辑性，可利用的课程资源有限，还存在部分送教家庭因条件所限无法利用课程资源。一项对西南地区522名送教上门家庭的调查发现，74.7％的残疾学生每月仅接受1－2次送教，每次学习时间绝大部分在２小时以内，送教效果不明显。
四是送教队伍建设不足。接受送教上门的残疾学生居住分散、距离遥远，残疾类别和程度不一，各方面能力水平差别大，而送教队伍普遍以特教学校和个别普校的专任教师为主，结构单一、专业水平有限，难以满足多学科教学和多类别需求。同时送教老师既要付出大量时间和经济成本，还面临各种安全风险，却缺少相应的工资报酬、专业支持和社会支持。
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