今天给各位分享老师不负责任怎么办的知识，其中也会对不建议有这样的老师进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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为什么有些人不建议去民办中学上学
我不建议学生去民办学校上学有以下几方面原因。
一、民办学校收费相对较高。
虽然民办学校在生供经费、基本办学条件、办学的有关政策方面，会得到政府的支持，但教师工资及学校各项设施，需要民办学校自己筹钱。
无论个人还是小集体，通过办学校，为广大人民群众谋利的很少，大部分都是为了赚钱。因此民办学校的收费普遍较高。
我们这儿的农村民办初中，一般一年的学杂费为6000元，其它加上生活费、服装费、资料费等一些杂项，每年约需12000元左右。县城里的民办初中约需15000元一30000元。学校条件越好，收费越高。收费较低的民办学校，办学质量一般较差。
另外，还有一些民办学校本身就是某公办学校的依附学校，是为公办学校招收高价生打掩护的。
二、同地区的民办、公办学校相比，民办学校老师的教学能力，一般比不上公办学校的老师。
同地区公办、民办学校的老师，年总收入相差不是太多，即使一个月相差2000－3000元，许多实力较强的教师，还是会通过各地的招教考试，选择到公办学校教学。毕竟公办学校的老师工作更稳定，工资更有保证，教学压力相对较小，养老有保障。
三、民办学校为了能招到优质学生，会采取高压、高奖励、大量刷题模式让学生超极限学习，这种模式会影响学生的身心健康和进一步的发展。
许多民办学校为了激励学生学习，常常以物质奖励或惩罚的方式管理学生。比如学习成绩好的学生常常不交费或少交费，而成绩差的学生往往多交费；犯错误的学生要通过交钱买教训才能上学，否则强制学生退学。
这些方法虽然能激励优秀学生，但会让这些学生产生优越感。如果这些学生到高中能继续优秀还好，如果不能保持，学生就会有心理落差，影响学生以后的学习和生活。
而那些成绩差的学生，就会心生自卑，在学校受到冷落，产生心理阴影。我们学校以前有个学生，因初一期未考试时，全校倒数后三名，而被学校劝退。
刚到我们学校时，他头不愿抬，目光从不与人对视，说话都不连贯。后来，我上课提问他几次问题，他都能回答上来。慢慢地，他有了自信，上课时也敢抬头了，发言也比较积极，整个人都变得活泼开朗了，后来还成了学校元旦晚会的节目主持人。
另外，民办学校提高学习成绩的方法，通常是通过延长学生学习时间，大量刷题。
民办学校学生的在校学习时间，一般比公办学校的长。民办学校一般是两周休息两天，公办学校通常每周休息两天。民办学校一般每天晚上九点半以后休息，公办学校晚休时间是八点半。就连吃饭民办学校也只给二十分钟，学生吃饭非常的紧张，容易得肠胃病。
老师不负责任怎么办
谢邀。
排除一些过于毁三观的事由，我认为师生恋最毁人，对于一个老师来说，特别是男老师，一旦出现这种情况，并被公之于众，那种影响可想而知，虽然现在我们的接受力原来越强，但是对于师生恋，我们依然呈现比较排斥的状态。
就拿mi2组合来说，当时张木易是miki的音乐老师，相差十三岁，当他们公布恋情的时候引起一片哗然，大部分人都是是认为没有结果的，虽然人家一直感情很好，据说要结婚了。
但不可否认，公众对师生恋的接受度真的很低。一般老师那一方都会受到谴责和压力，更甚者可能会被开除公职。
孩子不喜欢学校数学老师怎么办
学生不喜欢老师，尤其厌恶老师，从我当学生和当老师的经历来看，既不是一个多么普遍的现象，也不是一个多么令人罕见的个别现象。一旦遇到这种情况，学生和家长应该怎么办呢?结合自己的亲身经历，我这里谈几点个人的想法。
师生关系跟其他人与人之间的关系其实并无本质上的不同，只不过相对说起来它是一种比较特殊的人际关系，即:教育者与被教育者的关系。
毛泽东主席曾经说过:“凡有人群的地方，就会有矛盾”。师生之间自然不可能是一个例外，所以产生矛盾很正常。
上高中的时候，我就遇到了跟你孩子一样的情况，特别不喜欢自己的数学老师。我上高中时正值文革后期，数学老师是一个50多岁的男老师，姓方，也是我的班主任，脾气比较暴躁。有一次，方老师组织我们去参加生产大队的开山劈田劳动，为了带劳动工具的事，他和我起了冲突。起因是，前一天他布置任务时，要求我带的劳动工具是一担挑土用的箢箕，第二天我带去的却是一把铁锹。我跟他解释说，家里只有一担箢箕，母亲参加生产队的劳动要用，所以只好带铁锹了。我说的本来是实情，可他根本不听。他很生气地跟我说:“就你情况特殊，别人怎不这样啊?赶紧老老实实地回家去换工具!”我没听他的，依然倔犟地跟在同学队伍后面去了工地。
分配劳动任务时，他把其他同学都分成了一个个劳动小组，唯独把我晾在一边。没办法我只好在旁边找了块空地躺在那里晒太阳。见我这副样子，他可能是越看越来气，就走过来拽起我的衣领，说要找校长评理去。两个人一路上是拉拉扯扯，为了挣脱他，一不小心，我把他带进了路边的水沟里。趁这个机会，我爬起来就跑回了家。
过了周末，我又去上学了。方老师领着我去见校长，在把我训斥了一顿后，他们要求我写检讨书，还要我在班上公开做检讨。我当即回答说坚决不检讨。方老师愤怒地撂下一句:“你不检讨是吧?以后你没我这个老师，我也没你这个学生!"
这件事大概发生在高一的上学期，打那以后，我和方老师之间就跟仇人似的。他上课我不听，我交作业他也不改。就这样一直僵持到毕业。
我们那时候的高中是两年制的，方老师一直是我的数学老师兼班主任。也许有人要问了:为什么老师不家访?为什么老师拿我没办法?
要知道，那可是一个没有高考的特殊年代。家长送子女去学校也没什么特别想法，认几个字就好。再加上集体劳动，一个个起早贪晚，披星戴月，谁有功夫跟老师扯孩子的事啊?老师想家访?免了吧。至于说老师为什么拿我没办法，那是因为当时是一个反潮流的时代，我等革命小将不贴老师的大字报，不给老师戴高帽子，就已经是很客气的了。老师还能奈我何?
讲了半天自己的故事，接下来我就说说故事背后的教育启示意义。
第一，凡事有果就有因，有因才有果。老话不说了吗?世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。你孩子不喜欢自己的数学老师，你做家长的得搞清楚其中的原因。原因不搞清楚，便很难找到有效解决问题的办法。要是有人现在就跟你说，你要如何如何，即便我不说这是瞎扯蛋，至少也是不靠谱吧?比如有人跟医生说自己头疼，医生看都不看，查都不查，提笔就开处方，叫病人去打针吃药，病人会相信他吗?肯定不会。因为对症下药是常识，不对症下药是乱弹琴。这个道理是一样的。
第二，不喜欢一个老师，肯定也不喜欢他/她教的课程，最终受害的还是学生自己。我本人就有这样的切身体会。当初因为跟数学老师闹矛盾，彼此之间产生了比较大的心理隔阂。一到上数学课，我就心烦，老师说什么，基本上是充耳不闻。在这种情况下，我的数学成绩自然是一塌糊涂，这方面我可是吃过亏的。读研究生的时候，有一门课程是教育统计与测量，里面要用到概率统计方面的知识。这门课程对于数学基础好的同学根本不是什么问题。但我学起来却比较困难，因为高中的数学基础没打好。可见我当初不喜欢自己的数学老师，后来是深受其害的。可以说这是个教训，你孩子当引以为戒。
3学生有个性，老师也是有个性的，师生之间需要互相包容。孟子说:“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。我想说:怨人者，人恒怨之;恨人者，人恒恨之。任何人，任何事，只有将心比心，大家才能相处融恰。普通人之间是如此，师生之间亦如此，人心都是一样的。当一个学生不喜欢某个老师时，老师肯定也不会回过头来喜欢这个学生。所以做学生的也好，做家长的也好，千万不要把老师当圣人，老师就是从事教育工作的普通劳动者。师生之间有矛盾，其实也不是什么大不了的事情。彼此包容对方的缺点，多从自身找问题，最后多大的矛盾都能化解。当初我恨不恨自己的数学老师?说实话，我恨。但是后来我不恨了。因为我后来也意识到，自己当初那样顶撞老师，实在是太过分了。事实上，我后来回母校看望老师们的时候，我发现数学老师对我也挺客气的，就像彼此之间从来没发生过不愉快一样。毛泽东当年在湖南一师念书的时候，也曾跟自己的校长张干闹得水火不容，解放后，彼此不也友好相待吗?可见，师生之间有矛盾很正常，矛盾化解了，就没什么事了。为了尽快打开孩子的心结，我建议家长跟孩子，跟老师都好好谈谈。不为别的，只为了现在和将来不误了孩子。毕竟老师和家长的目标是一致的，都是为了把孩子培养成为对社会有用的人才。
关于本次老师不负责任怎么办和不建议有这样的老师的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
