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为什么老师总是压堂
如果压的时间不长建议忍忍吧，如果严重的话可以先跟你们班主任提意见，如果不行就向学校主任或校长提提
学校压堂什么意思
学校压堂就是拖堂不按时下课的意思。老师压堂是经常有的事，因为一堂课时间40分钟，老师讲课的内容按正常情况下可以讲完，但是如果课堂上出現点问题或学生对老师讲课内容有疑问时，老师会占用课堂时间答疑，这样就很容易压堂，个人觉得经常压堂的老师是很负责任的老师。
上课连堂好还是不连堂好
谢谢邀请！我来回答题主的问题。
当过十几年学生，如今又当了35年的老师，我可以用我的切身经验准确地告诉题主——
上课连堂不好，而且不是一般的不好，是非常的不好；不连堂才好，才受学生欢迎！
人的精力是有限的，对于学生来讲，上了一堂课了，大脑疲劳，身体困乏，再听课也听不进去了，需要下课休息,活动筋骨。有的同学还需要上厕所，因此也必须下课。同样，老师也不是钢铁之躯，站着讲了一堂课了，比学生更累，腰酸腿困，舌干口燥，更需要休息一会儿，顺便回办公室喝点水，歇一歇嗓子，以便下一节再去另一个班上课。
连堂上课的学校很少，各地、各学校都在执行教育部规定的初、高中每节课45分钟、小学每节课40分钟，课间休息10分钟。老师们基本上都是下课铃一响，就下课了，让学生、也让老师自己课间休息够10分钟，恢复精力；并且做好上下一节课的准备工作。这方面整体上是做得比较好的，没什么问题。
但个别青年教师却喜欢“压堂”，严重的时候，他们能“压堂”到下一节上课铃声响了，另一位上课的老师已经进来了，才合上教案，缓缓地走出教室。对于老师来讲，他们没有连堂上课，但对于学生来讲，却是实实在在的连堂上课了。
——这种变相的“连堂上课”非常不好，最起码有四大危害：
一、危害学生的身心健康青少年学生还在长身体阶段，长时间让学生坐在那里，处于一个姿势，不利于身体正常发育，甚至还会导致学生的身体畸形。同时，学生超长时间的听课，大脑得不到按时休息，容易疲劳，导致脑神经衰弱。
二、事倍功半，适得其反喜欢“压堂”的老师总认为他多讲一会儿，学生就能多学点儿知识。其实恰恰相反，下课铃声一响，学生的心早就飞出教室了，你再讲什么，他们也听不进去了。而且，随着老师“压堂”的时间越长，学生的心情越厌烦，把本堂课已经学到的知识也排斥掉了。
三、影响其它功课有的老师“压堂”把课间10分钟都占了，客观上是让学生“连堂上课”。学生们的精力已经没有了，很难学好下一节课的内容。另外，不少学生由于没有做好“上厕所”之类的必须的准备工作，下一节课就很难安稳地坐在那里——“尿急”的滋味谁都知道是什么样的。
四、破坏师生的感情学生最怕老师“压堂”，不仅厌恶老师压堂，而且还憎恨老师压堂。下课铃声响了，如果老师还不下课，还要讲下去，学生虽然不敢骂出声来，但心里已经在骂这位老师了，所以“压堂讲课”，是费力不讨好的事情。
简单地讲一个真实的故事，上世纪80年代初，我在乌兰察布盟师范专科学校（今集宁师范学院）上学。那时候学校条件很差，有食堂没餐厅，吃饭需要从食堂里打回宿舍再吃。去的早一点，能买点热饭；去的迟了，往往饭已经凉了；到了冬天，就更是冰凉了。我们上午第四节课多数是“某位”老师的课，而“某位”老师却偏偏喜欢压堂，一压就是30多分钟。望着窗外其它班级的学生，端着饭盒穿梭于宿舍到餐厅的路上，人人心里恨这位老师，骂这位老师，谁还有心思再听他讲课呢——尽管这位老师的课讲得很好。后来，凡是上午最后一节是这位老师的课，好多学生干脆不上了，为的就是提前去食堂打一顿热饭。
有的老师却相反，他们了解学校的情况，熟悉学生的心理，总要提前2~3分钟下课。我们去餐厅买饭，恰好排队排在了最前面，既能买到热饭，又能买到比较可口的饭菜。我们私下里非常喜欢这样的老师——这样的老师反而赢得了学生的普遍爱戴！
总结由此可以看出，变相式的“连堂上课”——“压堂”，令学生多么讨厌，直至恨起“压堂”的老师来。
“压堂”的时间越长，学生越恨老师。表面上老师讲得辛辛苦苦，其实学生拒不领情，个个叛逆。所以青年老师讲课千万不要“压堂”，只要下课铃声一响，纵使没有讲完，也要立即下课。当然，最好是备好课，准确、合理地安排时间，等到下课了，该讲的、该做的，都已经进行完毕了，从而圆满地结束这节课。
压堂是什么意思
压堂就是拖堂不按时下课的意思。老师压堂是经常有的事，因为一堂课时间40分钟，老师讲课的内容按正常情况下可以讲完，但是如果课堂上出現点问题或学生对老师讲课内容有疑问时，老师会占用课堂时间答疑，这样就很容易压堂。
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