新老师到校，请老教师提点教学建议，你的建议有哪些(老教师给新教师的建议)

本文目录

1. 我想考上一个好大学，我应该定什么目标
2. 下属如何向上级提建议和意见，或者指出错误
3. 新老师到校，请老教师提点教学建议，你的建议有哪些
4. 如何提高教学水平

我想考上一个好大学，我应该定什么目标

作为一个摔过跤、总结过身边北大清华一二三本同学经验和教训的过来人，给你提供一些干货建议：

首先，要结合自己目前的学习能力、水平，还有学习的速度和效率来设定目标，不能好高骛远，这是最基础的。

其次，要确定自己感兴趣的领域，来确定专业，或者未来想要工作或者从事的领域，列个清单，把所有的方向都列出来，不怕多。然后一项一项的删除，最后留三到五项。

然后，删剩下的几项基本就确定是文科方向还是理科方向了，然后静下心来，结合目前每科的成绩，分析自己是否有把握考取这个大方向。如果所选的文理大方向或者所选专业的必考课程成绩相差悬殊，就要理智地来调整，最好是根据成绩进行专业的微调。后面还有个小技巧，在下面说明。

再次，每天每科至少做一套卷子，根据错题总结分类，按照题型一一攻克。

比如理科，错一个类型的题，需要找相同类型的所有习题反复进行专项攻克，一直做到看到这个类型的题马上就知道怎么解答为止；

如果是文科，可以借助思维导图或者树型图来总结记忆，这样不但事半功倍、记忆牢固，并且能提升效率。

如果是英语，单词可以用词根记忆法，一个词根能够关联记忆一串单词，不用考虑是否超纲，因为词根关联记忆法根本就不会忘，增加不了太多学习负担，还有就是在高考出题时会有一些超纲词汇，来考察考生随机应变能力和前后贯通的理解能力；

英语语法，就按照每个时态语态来专项学习，包括固定搭配、惯用法、口语习惯用法、固定变化；如果是阅读，今年全球疫情，建议多看一些关于疫情的英语新闻，做到读到看到理解到的程度，考试的时候只要不是没见过，基本都能猜出来大意找到答案；

作文，比较考究功夫，可以结合语文作文的满分规律：开头点题定位、中间承上详写、结尾照应深化，这个规则写，哪怕内容差一点，只要结构符合满分规律，得分基本上就不会太低。

重点强调一句：不管语文还是英语作文，书写一定要书写工整，清晰规范，不能太乱，否则很难得高分。

最后，告诉你个小技巧，在报专业的时候，如果是分数不是特别理想的时候，或者心里没有把握的时候，可以专注看一下理科学校的文科专业，或者文科学校的理科专业，选择调剂，通常大概率会收到意想不到的惊喜。

透露一句，作者本人就是按照小技巧，考上一类理科学校的文科专业的，说起来还应该庆幸……

预祝你考上心仪的大学！

下属如何向上级提建议和意见，或者指出错误

谢邀请；首先应该知道上级的基本态度，选择适当的时间和地点，最好是个别单独的谈及自己的看法。其次是注意语言的分寸，尽量考虑上级的接受程度，注意对方的表情，随机应变调整自己的语言，如果一次不行，还可二次。三是要注意只能就事论事千万不能涉及他人。

新老师到校，请老教师提点教学建议，你的建议有哪些

我的建议有：

一是服从领导分配，要尊敬领导，团结同事。

二是要热爱自己的工作，要有爱心，爱护每个孩子。

三是工作中要虚心学习，多向经验丰富的老教师和优秀的年轻教师学习。

四是加强自身修养，多读书，提升内涵；多学习信息技术手段和先进的教学理念，提升自身业务水平。

五是要提高自己的道德修养，遵纪守法，做到为人师表。

如何提高教学水平

提高教学水平的方法很多，但“条条大道通罗马”，只要你的出发点是学生的成长和自己的成长，其落脚点都会殊途同归。

备课的时候，不仅仅要备教材，还要备学生、备教法、备过程、备自己。只有做到五备，才不会在课堂教学中照本宣科，才不会在上课的时候让学生感到味同嚼蜡。

好的开始是成功的一半，每一节课的准备，都应该以学生的兴趣为切入点，努力在每一节的课始就能激发学生的学习兴趣、参与意识。

授课时，切忌照本宣科——教案是死的，但学生和课堂都是活的，在上课的时候，要根据需要对已经预设好的教案进行灵活变通地处理，让教学设计富有“弹性”。

教师是平等中的首席，教学中不能自己像鞭炮似的在课堂教学时滔滔不绝，把课堂教学当成自己的一言堂。如果这样，你的口才再好，整节课都是劣质的。

故此，教师要发挥出学生的主导作用，这就好比某位作者在头条平台发布文章，他的文章能够引发其他读者的共鸣，让大家有一种很想去评论的冲动，那么，这无疑是一篇很成功的文章。

同样的，你在课堂上教学的时候，也要创造这种让学生“评头论足”的契机，这样，学生参与进来了，回答积极性高了，课堂教学的效率自然就上来了。

这三笔一画一话有什么作用？敬其师，信其道。这些本领如果过硬，我们在课堂教学中就有比较流畅的语言表达能力，有整洁美观的板书水平，学生就会对我们产生敬佩之心，这对我们教育教学的助力无疑是非常大的。

备课中我们确定一份教案，课堂教学中我们用调整好的“第二份教案”，我们要在这两份教案中反思理论与实践的落差点，反省课堂教学中存在的不足和闪光点分别在哪里，今后面对同类的现象应该怎么处理？

这些宝贵的经验，一定要在第一时间记录下来，并持之以恒地做好记录。就这样，你在不断“摸着石头过河”的过程中，教学水平会拾级而上、换挡提速。

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