style="text-indent:2em;">本篇文章给大家谈谈专家建议直接生孩子吗视频，以及怎样一本正经的和小孩子讲道理对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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怎样一本正经的和小孩子讲道理
对三岁孩子讲道理，我觉得首先走进孩子的世界，再结合身边的事情，可以以动画片或者是小朋友为例，有耐心，冷静平和的对他讲。
一般老人带孩子常常会比较娇惯，所以在我们教育孩子的时候，要避免犯以下几种错误：1.总喜欢指导、教导、干预、打断、制止、批评、训斥孩子；
2.孩子犯错时不是处理事情，不以事论事，而是在发泄情绪；
3.完全以孩子为中心；
4.喜欢大包大揽，不参考孩子的意见。
教育孩子，特别是他哭闹对抗的时候，我觉得有以下几种处理方法：冷淡他。给孩子冷静的时间，孩子发现没人管他的时候，他就会该干什么干什么了。严格管教。此时我们的态度必须要严厉的指出他的错误。告诉他应该怎么做。期间态度一定要保持，然后孩子知道你是十分认真的对待这件事情。孩子就会意识到他的错误。走进孩子的世界。知道他的需求，以共情的态度来分析这个问题。并且给予正确的引导及鼓励。你和孩子都希望得到夸奖，并不是一味的训斥。讲道理。以他喜欢的动画片，或者好朋友为例，让孩子容易理解，并且接受。每个孩子都是一块崭新的画板，作为家长，我们一定要有耐心，有方法的去引教育孩子，让孩子可以在他的人生中描绘出更美好的画卷！
希望对您有所帮助！
怎么看待当今的女孩不愿结婚，不愿生孩子的这种现象
现在确实有这样的现象，但事实不光是女孩子，男孩子也一样！因为种种原因，他们想结婚成家的愿望不强烈，甚至有的结了婚也不想要孩子。这种情况无论是对他们本人还是父母甚至社会都是不好的，是一种典型的只顾眼前不考虑将来的自私任性、贪图享受、目光短浅的行为，是不应该鼓励的！
一、"男大当婚，女大当嫁"，对正常的人来说，婚姻是人生旅程中不可或缺、不能回避的经历和责任，从古到今，人类都把婚姻、把养育后代看得很重，事实上婚姻的好处和意义也很多，不但关乎人类的延续、社会的稳定和谐，对正常男女的生理、心理健康的作用更是不可忽视，如果男人和女人都没有了相爱结合、生儿肯女的愿望，人类的明天和未来又在哪里？
二、长远来看，这些不想结婚、不想生子的年轻人终究有后悔的一天！我身边就有这样的例子：20多岁时对结婚无所谓，30多岁对生孩子也不积极，到了40多岁父母都不在了，才无比想要个自己的孩子，可是已经晚了，她悔恨得差点崩溃！人生不可能永远是20岁的状态、20岁的精力，随着年岁的增长、父母的离去，再看到周围同龄人夫妻和睦、儿女绕膝，而自己形单影只，身心无所寄托甚至只能孤独终老，到那时再后悔一切都晚了！
因此真心奉劝正当大好年华的女孩：花无百日红，人不会永远年轻，青春挥霍不了多久，自然规律不可违，该结婚要结婚，该生子要生子，人生的付出和回报总会对等，否则终有一天会自食苦果，后悔莫及！
孩子早恋家长怎样去引导他们
《孩子早恋怎么办》
根据李玫瑾教授的观点整理谨谢
孩子早恋，最重要是要先知道原因。
??家长性别缺失是主要原因：一般来说，家里父母有性别缺失的，孩子容易早恋，比如没有妈妈的男孩，或没有父亲的女孩。所以，青春期的孩子，父母要尽可能多陪伴孩子。
如果孩子在青春期，父母尽量先不要到异地去任职或长期外出打工，要陪伴孩子平稳度过青春期。另外，初中的孩子比较容易早恋，到了高二以后，早恋的危险就不大了。
??好奇心和生理萌动是次要原因：需要正确引导和意志努力。
??解决问题的思路：如果觉察到孩子有早恋迹象，异性父母（爸爸对女儿或妈妈对儿子）最好给孩子写封家书，这是个非常好的办法，因为这种事面对面地谈会比较尴尬。如果是同性父母，也可以以朋友的身份跟孩子聊。
??谈什么：无论写家书还是聊，都要把孩子视为大人，要告诉孩子爱的实质是什么，要提醒孩子树立长远眼光，最好不要在中学谈恋爱，以免影响主业——学习。还有一个不要回避的问题，就是要有经济实力（尤其男孩），树立养家糊口的责任意识，没有经济实力不要轻易跟别人说爱，你要真爱人家，你要先拿实力说话，不要以为咱俩睡觉了就是爱，那是两码事。
??注意细节：还有一些具体的细节问题，例如，可以告诉孩子，我和你爸（妈）是怎么恋爱的，主要讲你爱对方的理由；还要告诉孩子，恋爱是美好的，但要珍惜；信写好以后可以后放在他（她）的床头上，他（她）也会给你回封信说：妈妈（爸爸）我明白了。值此即可，不要再深问孩子：你明白什么了？
??把握分寸：我的观点，如果孩子年龄合适且真心相爱也是可以的（父母切不可强制性地分开他们，否则往往事与愿违）但在接触方式上要有分寸，可以握手，也可以拥抱，但不要轻易接吻，不要随意到对方家里去，你们可以在外面玩，很多地方都可以一起去，看星星都可以，但是不要到宾馆，要严肃地对孩子提出这些具体的要求。
孩子学习的动力是什么
家长您好，我是文老师，通过您的问题，我认为您想了解孩子学习的驱动力来自何处，从而去引导孩子自主学习、自觉学习。我觉得您的教育方法非常正确。
那么，怎样才能让孩子的小马达转起来呢？
孩子学习的内驱力来自以下三个方面
1、认知驱动2、自我提高的驱动3、附属内驱力接下来，我将分别就每一点从“定义”“实例”“建议”三方面来说一说：
认知驱动认知驱动，是源于孩子对知识需要产生的动力，也可以理解为“求知欲”。孩子对某一方面的知识感兴趣，就会产生深入学习的动力。或者是遇到了问题需要解决，就会有解决问题的动力。例如孩子正玩着遥控车，突然停了，孩子就会去思考，什么因素造成？如果他想继续玩，他就会去翻说明书，这就是一种自发的学习过程。通过翻说明书，他可能知道了电路故障排查的初步知识，如果他成功解决了问题，他很可能就对电路这部分知识产生兴趣，这会让他一步一步深入自主学习。
作为家长，可以利用孩子的好奇心，去激发他们的求知欲。如果孩子在生活中遇到了什么问题，一定不要直接告诉他答案，而是让他自己去探索，并及时鼓励和赞美。让孩子时刻保持对世界的探究欲望，善于发现问题，乐于解决问题，这就是学习最大的直接的动力。
自我提高内驱力自我提高内驱力是一种通过自身的努力，取得一定的成就，从而能够赢得内心满足的一种驱动。可以理解为“要强欲”，是一种目标动力。这种内驱力的诱因往往是自尊感和自我价值感。例如小丽平时和萍萍很要好，班级竞选，萍萍被选上了当课代表，小丽却落选了，于是小丽暗下决心，下次一定也要竞选上，于是她开始变得勤奋，学习有了方向，也充满了动力。
一般高年级以上到中学的孩子，学习的内驱力很大一部分就是源于自我提高。其实每个孩子都是想让自已更优秀，从而被认可。家长能做的就是保护好孩子的自尊，不要总拿自己家孩子和别人家孩子比较，更不要给孩子贴上“我不行”的标签。越是孩子不擅长的，越是要抓住每一次进步去表扬，让孩子有信心，一步步给自己订下更高的目标。
如果家长能帮助孩子将自己的目标与今后的职业，理想联系起来，自我提高内驱力将表现出持久性和稳定性，相比认知驱动下的热情式学习，这种持续的动力将会使孩子更优秀。
附属内驱力附属内驱力指个体为了保持长辈或是权威群体对自己的赞许和认可，表现出来的努力，向上的动机。也可以理解为“求赞欲”。例如，小林有一次在上课时朗读了一段课文，被老师表扬“你朗读得真好”。从此，她对朗读特别感兴趣，回到家经常练习朗读课文。每次上语文课都会举手朗读，希望得到表扬。
这种动机多表现幼儿园和低年级的孩子身上。因此，如果你的孩子年龄还很小，我们一定要经常去表扬他。心理上有一种行为养成方法叫做“阳性强化法”，就是持续表扬你想要让孩子形成的行为。如果你的孩子坐在那里看书，你就赞扬他或是给他一定奖励，孩子尝到了甜头，还会去看书，每次看书你都表扬，这样，孩子为了持续得到表扬而形成课看书的习惯。
但是，这种内驱力本质上还是外部的动力，当你的表扬和奖励不再能满足孩子时，可能孩子就会表现出动力不足了，要想持续努力，还是需要靠以上两种内部动力。而且，这种靠“奖赏”的去推动孩子进步的方法，一定不能过，否则孩子就把学习看成功利性的事情，形成“假努力”的表面，反而阻碍了认知内驱和自我提高内驱的形成。
以上是我的一些见解和建议，不知能否帮助到您，我是文老师，关注我了解更多教育方法。
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