怎样提高居民收入占国民收入的比重(提高居民收入的方法)

本文目录

1. 房贷和收入比例大概多少比较合适呢
2. 教育部：将提高教师奖励性绩效工资比例，单列班主任岗位津贴！你怎么看
3. 月可支配收入1万已超过99%的人，低收入群体如何提高收入
4. 怎样提高居民收入占国民收入的比重

房贷和收入比例大概多少比较合适呢

选择按揭方式购房，既可以分摊资金压力，也可以让资金价值扩大化，不被房子套牢。但是如果是想要按揭买房的话，也需要考虑很多的问题，其实最需要考虑的因素之一就是每月房贷占月收入的比例，因为这个比例对于购房者的生活质量是有很大影响的。

现在大部分的购房者在买房时都会选择按揭贷款来买房，因为当前在新房市场房价是比较贵的，选择按揭方式购房，既可以分摊资金压力，也可以让资金价值扩大化，不被房子套牢。但是如果是想要按揭买房的话，也需要考虑很多的问题，其实最需要考虑的因素之一就是每月房贷占月收入的比例，因为这个比例对于购房者的生活质量是有很大影响的。

一、房贷月供占月收入多少比例最合适

1、50％是警戒线

如果购房者工作稳定，又未婚或已婚没有孩子，那么房贷月供可以制定为家庭月收入的40％—45％。因为这时家庭负担较小，用于其他生活方面的花费比较少，个人年龄也比较小，未来的发展空间也比较大，所以，可以考虑将房贷月供制定得高一点。

根据中国银监会2004发布的《商业银行房地产贷款风险管理指引》，商业银行应将借款人住房贷款的月房产支出与收入比控制在50％以下（含50％），月所有债务支出与收入比控制在55％以下（含55％）。

2、30％是舒适线

如果是收入稳定，已经结婚生子的购房者，那么可以将月供制定在家庭月收入的30％。为了保证家庭日常开支和孩子的教育支出，应该适当减少月供占家庭收入的比例。

每月偿还各类贷款金额如果超过月收入的1／3，就可能对生活质量造成影响。因此，借款人应当客观地判断自己的还款能力，切忌盲目高估个人财务状况的流动性和未来收入，承担过高比率的负债，导致流动性危机或偿付能力不足的困境。

其实贷款除了要考虑房贷月供占月收入的比例，还有一些事项也是大家需要注意的。

1、理性提前还款

每到年末，不少房贷族在没有更好理财渠道的情况下，纷纷提前还款，以终结“房奴”生涯。其实这并非最优选择：一是借款人可以将资金进行简单理财，以理财收益抵消贷款利息支出；二是万一有资金需求，不提前还贷可以应急。

2、务必按时还款

在金融渗透百姓生活越来越多的今天，好的信用记录会让人受益终身。现在很多银行都开展了个人信用贷款，只凭信用，无需抵押。这种及时、高额度的贷款很受欢迎，但对信用的要求很高。

有些银行会给信用好的个人客户授予几十万的信用额度，在这个范围内需要用款的时候，只需简单手续就可办理。当个人经济出现困难时，借款人最好要主动与银行协商，申请延长还款期限即展期或者变更还款方式。

相信通过小编的介绍大家应该也都清楚了，房贷月供占月收入的50％是警戒线，而30％是舒适线。但是大家在确定比例的时候一定要根据自己的实际情况来决定

教育部：将提高教师奖励性绩效工资比例，单列班主任岗位津贴！你怎么看

教育部发布了提高教师绩效工资的比例，单例班主任津贴的政策，无疑是给广大教师最好的教师节礼物，是让广大教师深切地体会党和国家对教育和教师工作尊重的决心，是教育之幸，教师之幸！

教师的绩效工资是从2009年1月起首先在实施义务教育的学校发放的，之后扩大到了其它基础教育学校。由于各地的政策不同，各个学校又有自已的核算办法，所以发放形式千差万别，正因为如此，绩效工资也成了教师诟病的教育问题之一。

我所在的学校在开始发放之前，学校印发了一份考核发放办法，让教师讨论。学校的发放办法是:绩效工资总额的70%平均发放，30%中扣除70%学校留用，另外30%纳入考核。教师们认为平均发放的太多，学校扣除的太多，纳入考核奖励的太少，对一线教师不公平。但实际上教师的诉求并未被采纳，最后还是按校委会制定的办法发放。

当时教师们私下很是诟病，意见集中在学校将教师的绩效工资扣留用作管理人员、班主任津贴发放和超课时补助发放上。当然了教师的不满是扭不过校长的权力的，最后只能忍气吞声了。

以我为例，我的绩效工资被学校扣除了五百多，按满额代课，不请假，不旷课，不迟到、早退，一个月能发二百多点，另外的三百多就被学校拿走了。与教辅、后勤那些不代课的老师是一样的。不管我如何努力工作，这些钱我是拿不回的，除非我超课时代课，或者做班主任才能把被扣除的钱挣回来。

教育部这次提高绩效工资的比例，单列班主任津贴，无疑是为了激励教师教书育人的积极性，表达了对任劳任怨，努力工作的教师的尊重。但是如果发放过程中，还是由歪嘴和尚念经，教育部的激励与尊重又会变成另一种不满，会更进一步地挫伤教师的积极性。所以我认为:

第一，一定要收回教育行政主管部门和学校制定绩效工资发放形式的权力，以防歪嘴和尚念经。

如果这次教育部增加的绩效工资发放仍然交给当地教育行政部门制定柜架发放办法，由学校拿出具体细则的话，绩效工资有可能又会沦为新的教育弊端，进一步打击教师教育教学的积极性。因为学校很难打破大锅饭，一方面教师的教学成绩难于界定，因为教育从来都是两条腿走路，一条是德育教育，一条是知识教育。德育教育是软教育，无法确立标准，总不能说你上课时，有学生迟到了，就判定你没有对学生进行过品行教育。知识教育虽然是硬性的，但也只能拿中考和高考成绩来评判，问题是学校的班级是分快慢班的，成效的周期也长，三年后才能看到成绩。另一方面教辅后勤工作人员也是教师编制，他们的教育教学成绩又从何而来呢？所以，处理这样的关系，一个校长怎能驾驭的了呢？

第二、确定什么样的教育教学标准，才能真正体现成绩与效果的作用，是需要智慧的。

绩效，顾名恩义就是成绩与效果。医生可以拿看病的人数和创收来体现，工人可以拿计件与时间来确定，那么教师呢？拿什么来衡量呢？德育教育是软性的，知识教育软性(义务教育)和硬性(考试成绩)皆有，怎么样的标准才能真正体现成绩与效果的作用，进而调动教师的积极性呢？缺少智慧是很难平衡的。

第三、如何杜绝学校领导和中层管理人员拿最高的绩效工资呢？。

无庸讳言，现在的绩效工资发放，拿最高绩效的是学校领导和中层干部。这是绩效发放最突出的弊端，也是教师们最为不满的情形之一。这一次的绩效工资发放，如果仍然突出领导的作用，给予高标准的话，那么一线教师的作用将再一次地被削弱，其积极性将遭受比以前更大的打击，对教育有百害而无一利。所以杜绝这种现象的重新登台，就显得十分必要和迫切了。

总之，绩效工资要真正体现教育工作的独特性，摆正教书和育人的关系，把党和国家对教育和教师工作的尊重落到实处。

单列班主任津贴彰显的是国家对班主任工作的尊重。

班主任工作是非常辛苦的，每天要比学生早到校，晚归家，除了完成自己的正常教学任务，还要做好学生的思想工作，关心每个学生的衣食住行，关注他们的成长过程，协调学生与其他任课老师的关系，处理学校分配给班级的各种任务。可谓处处有班主任的身影，事事离不开班主任的亲临。

班主任的劳动和付出与酬劳不成正比，农村学校、乡镇学校、县城学校的班主任津贴大多在一月五百元上下。他们能够勤快而忠诚地为学生服务，不是为了区区五百元钱，更多地是出于良心和奉献。

总之，单列班主任津贴的政治意义远远大于金钱意义。

总结：不管是增加绩效工资的比例，还是单列班主任津贴，都是继给予教师惩戒权之后教育界的又一次震动，它充分彰显了国家重视教育的意志！

月可支配收入1万已超过99%的人，低收入群体如何提高收入

月可支配收入1万已超99%的人，这是那里统计的数字，不可信，多少人躺着挨抢了。

暂且不说低收入人群，全国退休人员（1.2亿多），据有关资料数据显示：平均养老金在3200元至3300元之间，事业单位退休的义务教育阶段老教师养老金也平均不上每月万元以上。

怎么提高，对退休人员只能靠国家调整涨养老金提高。未退休的人向马云等豪富学习，一人的收入可顶数万人的收入。

怎样提高居民收入占国民收入的比重

1.大力发展生产力，保持经济持续增长，不断提高居民当前可支配收入，不断改善居民未来收入预期2.加强国家宏观调控，不断提高最低工资标准，完善社会保障制度与体系，减轻居民后顾之忧。

3.完善我国收入分配制度改革，提高居民收入在国民收入中的比重，劳动报酬在初次分配中的比重，实现居民收入与经济发展同步，劳动报酬与劳动生产率提高同步。

4.完善财政转移支付，提高低收入者群体收入，扩大中等收入。

关于怎样提高居民收入占国民收入的比重，专家建议提高收入比例的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。