style="text-indent:2em;">大家好，今天来为大家解答能上一本是否还建议复读这个问题的一些问题点，包括专家建议补课也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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疫情过后学校要不要利用节假日、署假补课
由于疫情原因，学校延迟开学，前期学生们一直在家上网课。很多家长都觉得上网课肯定没有在学校效果好，都希望学校能利用假期给孩子补补课。
根据教育部最新消息，不建议学校占用周末、假期时间补课，如学期任务完不成的可以顺延到下一学期。
建议一出，原本为“神兽”们好不容易能开学读书高兴的家长们又要犯愁了。他们认为孩子在家呆了将近三个月，虽然一直在上网课，但是效果不理想，希望学校能利用假期给孩子补补课，让孩子把失去的时间补回来。家长有的这样的想法我也表示理解，毕竟孩子前面离开学校的时间实在太长了。
其实孩子在家上网课期间，大部分地方都是按照正常的课表在有序进行教学，教学进度并没有影响。至于学生的掌握情况，最大的因素是取决于孩子的学习习惯。为什么这么说呢？道理很简单，在校期间学生面对的是同一个老师，却教出了不同的学生。网课考验的是学生学习的自律性，放大了学习习惯的作用，使得成绩好的同学和成绩差的同学之间的差距变得更大。
我认为，成绩差的孩子们最该补的不是文化课，而是良好学习习惯养成课。上网课也罢，不补课也罢，大家都一样，对所有学生是公平的，家长本不需要太多纠结。
网课就像一面镜子，照出了孩子真实的学习态度，那些网课不认真学习的孩子，谁能保证他在校能比别的同学学的好呢。
网课真的是一面镜子，让我们知道孩子们之间的差距，不是在教室，而是在家庭。孩子的老师都是一样的，他们不一样的，是爹妈。
不必过于纠结假期是否补课，时间对于每个孩子都是公平的。家长多付出一些，孩子就多进步一点，当务之急家长要帮助孩子们养成良好的学习习惯，这才是给孩子最好的补课！
高一有必要补课吗
对于高一新生来说，是否有必要去补课取决于他们的具体情况和需求。以下是一些考虑因素：
1.学科基础：如果某位高一新生在某些学科上有明显的知识缺失，可能会感到跟不上课堂进度或理解困难。在这种情况下，补课可以帮助填补基础知识的空白，提高学习效果。
2.兴趣和发展方向：如果某位高一新生对某个特定学科或领域特别感兴趣，并且希望在高中阶段深入学习和准备相关考试，那么补课可以为他们提供额外的学习机会和优势。
3.目标和竞争压力：高中阶段是备战重要考试（如高考）的关键时期，学生可能面临较大的竞争压力。如果某位高一新生有进一步提高成绩、争取更好的学校录取等目标，补课可以帮助他们巩固知识、提前预习，并增加竞争力。
4.时间和精力管理：补课需要额外投入时间和精力。如果某位高一新生已经感觉到学业和其他活动的压力很大，可能需要仔细考虑是否有足够的时间和精力进行补课。
最重要的是，补课应该是基于学生个人的需求和意愿，并且在合理的范围内进行。如果决定补课，建议与老师、家长或教育专家等专业人士进行咨询，制定合适的补课计划，并确保补课的内容和方式符合法律法规。此外，平衡好补课和其他学习、休息、兴趣爱好等方面的关系也非常重要。
很多学生家长要求老师在寒暑假期间有偿补课，你怎么看
有偿补课年年有，只是形式年年新。
一、孩子需要补课，这种刚性需求依然存坚强的存在。很多学生家长要求老师在寒暑假期间给自己的孩子有偿补课，这种事情有没有？
有。
为什么家长会想方设法的找老师补课？
因为需求在那里。
我们可以设想，如果不是教育局三令五申禁止有偿家教，这种现象会更加凶猛。
其实，即使在当今如此重压之下，仍然有大批的家长动用自己的资源找在职老师给孩子补课，且不惜重金。这说明什么？说明只是一味的堵根本不是解决问题的良法。
二、我们应该反思目前治理有偿家教的措施是否有效。实事求是应该是我们的优良作风，可惜很多管理者把这个优良传统丢掉了。
就目前治理有偿家教的效果来看，舆论效果不错，但是好像也就是造成了一种感觉而已，非但没有解决实质性问题，而且使得家教市场产生了更隐蔽的变异形式。
目前的治理思路就是：我管住在职老师，都出不去，有偿家教不就没了吗？
但是，身体痒了，你管住手不让挠，难道就不痒了？
你不让教师进行有偿家教，难道家长和学生的需求就没有了？
谁家里有孩子考学谁知道，这个题不会解，这一科偏科，因此会导致高考考不上理想大学，那种难解之痒，非一挠难以解决，这时候你给家长讲减负，讲教育情怀，讲人生不是一次高考能决定的，他能听得进去吗？他这时候只需要一个优秀教师，一讲解千愁！
以前花钱就可以找到，现在花钱也找不到了，你还得有资源有关系，不是和某老师攀得上够硬的关系，他会给你讲吗？
所以，新的不公平产生了。
当绝大多数普通家长为禁止有偿家教而欢呼时，我很悲哀的想到，你着急的时候在后头呢；但是，你又没有什么办法。
所以，我们常常看到不考学的孩子家长跟着起起哄，八卦一下，痛快痛快嘴；而等到孩子需要补课时，才急得和热锅上的蚂蚁似的，又开始痛骂谁制定的政策，花钱都找不到老师。
三、建议与设想。如果筛选机制下的高考不能短时间内消失，如果不能改变当前的教育制度，让众多的家长们降低成才焦虑，那只堵不疏的机制就应该做一下改变。
我们的措施要基于学生学习差异的事实和补课刚性需求的存在，我们的目的是防止造成新的教育不公平和制造更大的学习压力。
首先应该疏堵结合。教师的周末时间、寒暑假时间应该由教师自由支配，教师付出劳动，获得相应的报酬，这是合理合法合情的。家长不是傻瓜，不会把钱和孩子交给一个不合格的老师的，教的很差的教师是不会有人来请的，这也反向激励了教师好好工作。
其次建立监管机制。对于名师、能师，可以设立工作室或与培训机构合作，对进行有偿家教的老师做好备案，按市场规范运营，价格受市场监督和管理，并公布举报监督电话，制定严格的管理措施。我想，这样是避免老师漫天要价的最好方式。家长可以享受优良教育资源，老师也不至于为了一己私利砸了自己的牌子。
第三让有能有德者无限成长。名医、名律师、明星都可以通过自己的奋斗拥有璀璨的人生，教师也应该可以。我们应该给能师、名师、大师成长空间，让他们走出自己的学校，走出自己的地市，把光芒散发到更广阔的空间。我们的管理者应该支持优秀的老师在干好本职工作的基础上，通过建立工作室、通过成立联盟、通过网络等等形式开枝散叶，让更广大的群众享受到更优质的资源。
我不赞成那种理想国一般的管理模式，要求教师甘于清贫，要求教师一辈子无欲无求，这是违反人性的。
凭什么一旦当上教师就选择了平庸和清贫？
其实目前制约优秀人才进入教师队伍的最大障碍并不是一开始的工资低，而是教师的成长空间太过狭小。你一旦选择了教师行业，就已经看到了你退休的状况，这对有理想、有抱负的年轻人来说，简直是一种扼杀。
同样两个年轻人，一个进入了跨国公司，一个当了老师，五年、十年、二十年，两个人的人生会越来越判若云泥。进公司的可能坐拥几百万、上千万财富，人生精彩；当老师的20年工资涨了2000块，更关键的是视野、局面、财富、人生丰富度都与前者不可同日而语。我们可以接受艰苦，但无法接受没有希望、没有成长的生活！虽然不是每个人都能成为马云，但是从一开始就告诉你不可能，这是最大的悲哀！最后，希望管理者广开思路，实事求是，制定务实有效的教师管理制度；更希望制定激励机制，让教师拥有无限的成长空间，让进入教师行业的优秀人才满怀希望而来，满怀激情做事，只有这样，我们的教育才是丰富多彩的，才是充满活力和张力的，才是充满吸引力的，才是充满希望的！能上一本是否还建议复读
是否建议复读取决于个人情况和目标。以下是一些常见的考虑因素：
1.目标院校要求：如果你的目标是进入一所要求较高的院校，而当前的成绩无法满足要求，复读可能是一个选择。复读可以给你更多时间来提高成绩，增加录取机会。
2.学习态度和动力：复读需要付出更多的努力和时间，你需要评估自己是否有足够的学习态度和动力来面对复读的挑战。
3.考试准备情况：评估你在当前考试中的表现和准备程度。如果你相信通过更好的备考可以获得更好的成绩，那么复读可能是一个选择。
4.其他选择：除了复读，还有其他途径可以实现你的目标，如就读其他院校、参加职业培训等。你可以考虑这些选择是否更适合你的情况。
最终的决策应该基于全面的考虑和权衡。你可以与家长、老师或教育专家进行深入讨论，以便做出最适合你的决定。
能上一本是否还建议复读和专家建议补课的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
