大家好，早教班有必要上不相信很多的网友都不是很明白，包括不建议孩子过早早教也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于早教班有必要上不和不建议孩子过早早教的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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早教班有必要上不
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首先，从脑科学和发展心理学研究表明，儿童生命的最初几年是一生中大脑发育最为迅速的阶段，确保儿童在这一关键时期的发展成果至关重要。
意大利幼儿教育家玛利亚·蒙台梭利（MariaMontessori）认为，“人出生后头3年的发展，在其程度和重要性上，超过人一生中的任何阶段……如果从生命的变化、生命的适应和对外界的征服，以及所取得的成就来看，人的功能在0至3岁这一阶段实际上比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要大，从这一点上来讲，我们可以把这3年看作是人的一生。儿童是人生的另一极”。
我国著名儿童教育家陈鹤琴也提出，“幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了”。
随着社会和科学的不断发展，从0岁开始的早期教育的重要意义正逐渐为人们所重视。
其次，从社会发展状况来看，我国当前0至3岁幼儿托幼公共服务发展基础薄弱，早期教育仍存在数量短缺、结构失衡、质量良莠不齐的问题。
当前的早教教育服务更多走向了市场化的模式，由一些相应企业和公司进行经营，在资本的引入下，相应的教育模式和理念融入，市场上一些早教中心具备高质量的软硬件设施建设，也相应出现了大量“上万”早教报名费用。
最后，早教班或者早教机构，其实最为核心的是家长教育和家庭教育，父母树立正确且科学的早教育儿观念，并且合理带养孩子，专注亲子陪伴，这才是早期教育的的关键所在。在孩子六岁以前，甚至更重要的三岁以前，给到他们更为充足的爱和陪伴，关注孩子每一点滴的成长。
如果在您的家庭里面能够给到孩子充分且丰富的早教环境和氛围，那么关于市面上的早教机构或者早教班，也就没那么必要非去不可了，也与很多家会认为没去上早教对孩子心里有亏欠，但请您记住您对孩子的高质量陪伴和呵护就是最好的早教。
换言之，如果您无法提供相应更好的环境给到孩子的早教教育支持，早教班可以是一个选择，但也只是一个辅助的作用。早教给您提供的，在环境上、设施上、社交上等方面都是一个补充作用。但真正关键的在于，您才是孩子最好的老师，您才是孩子最好的早教。
一周岁的宝宝要不要上早教课
宝宝上早教课非常的好，可以锻炼促进宝宝自身大动作和精细动作的发育，可以通过有意义的游戏对宝宝做到寓教于乐，我觉得只要家庭条件允许，1岁的宝宝在父母的陪同下，是非常有必要上早教课的，因为:
1、早教课的老师们都是经过专业培训的，比父母更能理解和激发宝宝的内在，通过专业课程和道路，最大限度的开发宝宝的智力，促进宝宝视觉、触觉和感知的更好发育。
2、由于早教中心特殊的空间环境和小朋友间更亲密的接触，让宝宝更快的适应分享和群体生活，通过早教老师孜孜不倦的教诲和朗读，会让宝宝的语言发育有更好的开端，从而减少宝宝认生的几率。
3、早教中心的很多游戏都是有很强的针对性的，比如，翻转圆筒、爬行中绕开障碍物等，可以促进宝宝手脚更灵活的协调性，从而促进脑部的发育，让宝宝变的更聪明。
所以说，我个人觉得1岁的宝宝是可以上早教课的，只要家庭条件允许，如果父母暂时满足不了孩子上早教课的条件，也可以通过网络学习，自行在家帮助宝宝更好的学习。
欢迎大家关注我的话题、从备孕到育儿，让我们一起愉悦的探索！
过早的开发孩子的智力，究竟是利大还是弊大
合适的时期做合适的教育。过早开发孩子的智力就是“拔苗助长”，绝对弊大于利！
前两天看到有人问“小学一年级的学生进行奥数培训合适吗？”八零后的我上一年级之前只能勉强做十以内加减法，很多同龄人还不能数到100。难道我们这一代智力开发不够吗？我想答案是否定的。
不管是身体发育还是智力发育都是循序渐进的。适当启迪有助于成长，但是过早开发无疑打乱了智力的正常发育。我们每天哭着喊着要“快乐教育，素质教育”，让六岁学七岁甚至八岁课程Ta们就快乐了？我想除了增加Ta们的压力之外，只能让孩子逐步失去自信，让Ta们身上背负过多的“束缚”。一个失去自信的孩子最后因为无法承受高压“推窗一跃”我想没人愿意看到。
我们必须认识到每个孩子的天赋不同，不能把我们自己的意愿强加给孩子。
如何合理引导和启迪孩子，已经成为全社会共同关注的话题。欢迎各位朋友在评论区留言讨论！
为什么有人不建议在学龄前教给孩子小学知识
谢谢悟空邀请，不胜荣幸。为了使我对这个问题的回答更具科学性，更具准确性，更具规范性，更具依据性，我转发2018年7月4日，教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知（要了解通知的详细内容，大家可登录教育部网站），供大家学习。
教基厅函〔2018〕57号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
近年来，各地坚持发展与质量并重，促进幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，现就开展幼儿园“小学化”专项治理工作通知如下。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。
二、治理任务
1.严禁教授小学课程内容。2.纠正“小学化”教育方式。3.整治“小学化”教育环境。4.解决教师资质能力不合格问题。5.小学坚持零起点教学。
三、治理步骤
专项治理分四个阶段进行。
第一阶段：全面部署。地方各级教育行政部门要认真制定治理方案，明确工作要求，于2018年8月底前完成。
第二阶段：自查与摸排。幼儿园、小学、培训机构按要求进行自查，教育行政部门组织抽查和摸排，于2018年12月底完成。
第三阶段：全面整改。根据自查和摸排的情况，坚持边查边改、及时整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。总体整改工作于2019年4月底前完成。
第四阶段：专项督查。国务院教育督导委员会办公室、教育部及各省级教育督导机构和教育行政部门开展专项督查，于2019年6月底前完成。
四、组织实施
1.加强组织领导。2.强化园长教师培训。3.健全长效机制。
今年的7月10号，我在个人今日头条账号里，写下过类似的悟空问答。出于教育人的良知，本着对孩子负责任的态度，基于孩子的身心特点和幼儿的成长规律。本人坚决贯彻教育部的政策法规，也建议每一个处于幼儿培养阶段的家长和幼儿园的园长、老师们，还幼儿一个愉快的童年，还幼儿一个阳光的童年，还幼儿一个七彩的童年，人生在不同的阶段，要接受不同的教育，人生在不同的阶段，应该享受不一样的生活。幼教阶段的教育应该基于幼儿生活活动、游戏活动和学习活动的培养，应该培养孩子说话的能力，培养孩子的语言天赋，培养孩子辩识好坏区分美丑的能力，让孩子在玩中学，在学中做，在做中思。而不应该提前让孩子学习汉语拼音，练习20以内的加减法，学习英语等等，即使学习英语，应该是简单的语言表达，而不是书写。否则，孩子的小学一年级养成教育将会失去意义，甚至会影响孩子6年里小学学习生活，学习习惯的养成。
一家之言，敬请批评指正。（图片一来自网络，联系必删除。）
我是若水：专注学校教育、家庭教育、孩子成长等，专注悟空问答。欢迎关注！
2019年8月11日
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