大家好，关于把一个重点班的差生放到普通班会怎么样很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于光荣榜的周围怎么弄好看的知识，希望对各位有所帮助！
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把一个重点班的差生放到普通班会怎么样
我就是重点班的差生，期末考试末尾淘汰被放到了普通班，刚开始去普通班的时候心里觉得很别扭，怕被其他同学瞧不起，被笑话，过了半个月这个心里完全不存在了，他们都特别好奇我在重点班的时候都是怎么学习的，毕竟是高中，大家都是想考大学出人头地的。
也许是大家一起住校的原因吧！我们上课、吃饭、睡觉都是在一起，他们看到我一直努力学习，也学着和我一起背单词，刷数理化的题，他们不懂的多，就来问我，我也会不厌其烦的帮助他们，我们都不会的题就会去问老师，老师看到我们努力的样子，就给我们找一些适合我们的题型，一步一步的增加难度，终于，功夫不负有心人，经过半年的磨砺，我的成绩能在重点班排中游了，经过学校商议让我回重点班，可是我已经适应了现在的学习环境，老师和同学之间，同学和同学之间关系处的非常融洽，我们的学习氛围也是非常愉快，他们不舍得我离开，我也很喜欢这种被同学们当做主心骨的感觉，我也就继续普通班学习，
高考的时候，我考上了985，班级里有好几个考上211，还有二本的十多个，班级里一共才三十几个学生，学校里都觉得我们班级是学校里的传奇班级，其实我觉得这和大家的努力付出是一样的，只不过我们在对的时间遇见了共同努力的人，也找对了自己努力的方向，
每个人的经历都是不同的，希望我的经历会带给你一些启发！
大连交通大学怎么样
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学校隶属原铁道部管理，是一所以轨道交通和复合型软件人才培养为特色的高等学校。是东北地区惟一一所以轨道交通为特色的高等学校，是教育部第二批实施“卓越工程师教育培养计划”的高校、中俄交通大学联盟成员高校。
国家级特色专业：
机械工程及自动化、车辆工程、材料成型及控制工程、土木工程
省级特色示范专业：机械工程及自动化、车辆工程、材料成型及控制工程、土木工程、软件工程
国家级工程实践教育中心建设单位名单
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大连交通大学中国北车集团大连机车车辆有限公司
大连交通大学国家级实验教学平台（1个）
轨道车辆虚拟仿真实验教学中心
科研机构截至2014年6月，学校有省级以上科技平台24个。其中，有教育部工程研究中心1个，国家技术转移示范机构1个，辽宁省高等学校重大科技平台1个，国家地方联合工程研究中心1个，国家级大学科技园1个。有8个省级工程中心，4个省级重点实验室，6个省级高校重点实验室，1个辽宁省教育科学规划重点研究基地，3个省高校创新团队。孩子在课堂上哗众取宠，接老师话把儿怎么办
对课堂上的“哗众取宠”行为sayNo
情景回放：初一课堂，老师在讲课，一个男生在跟旁边的同学说笑，老师注意到他，简短的目光对视，他的嘴停了下来，老师的目光移开了。他又开始说笑，尽管旁边的同学知道老师已经关注到他们了，没给他什么回应，他还一直说着。再次的目光对视，老师一边讲课但眼睛却只看他一个，很多同学都意识到了，朝着那边看过去，身旁的同学开始提醒他，他又停下了。这时，老师说到了一个什么内容，他很兴奋地张嘴怪声怪调地接了一句“啥﹏”，惹得同学们哈哈大笑，而他脸上闪着得意的表情。
这时，我说：停！我要跟你们说一件事。
有些同学的言行是来自智慧的火花，这时我们欣赏他、佩服他，给予他一定的回应，表示对他的鼓励；但有些同学的言行却与课堂无关，打断了教学思路、扰乱了课堂秩序，那我们还要不要去做他的“粉丝”为他的言行“捧场”。相信谁都希望自己能在一个优秀的班级里学习，但一节课上如果不时有这样的行为发生，影响了教学进度、影响了教师心情那最终受影响的还是谁？（有的学生开始回答说是自己。）一个班级里总是会有个别学生爱讲小话、爱小动作、爱插嘴，或是说爱“与众不同”、爱“哗众取宠”，我们可能一时改变不了他们，但我们可以改变的是自己，让自己尽量不要受到这些言行的影响，别人不好是不是等于自己不好？一个学生不好是不是等于整个班级不好？如果大家都能努力做到对影响正常课堂教学秩序的行为不给予任何回应，他们也就没了“市场”，用不了多久他们也会觉得“无趣”，或是“内疚”，或是“自尊、自重”，那班集体的班风学风就会越来越棒了。
这时全班一片安静，刚刚大笑的学生们也若有所思，那个男生也瞪大了眼睛闭上了嘴巴，或许他会觉得自己一下子从一个“英雄”变成了被班级同学“鄙视”的对象。嗯，看样子效果还不错，希望你们能够这样一直坚持下去，加油！
“教师的真正本领在于能否唤起学生的求知欲望”，这句话你怎么看
谢谢邀请，我来回答，恕我
直言。
学生的求知欲是来自多方面的。
一、来自家庭。
有的父母从小教育、培养孩子读书习惯，并且言传身带。
这样的孩子自然而然地爱读书，求知欲強。
举例说明，有位家长是七零年北京某大学毕业生。正赶上动乱年代，在校学的知识很少。
参加工作后，深感知识储存量太少，所以每天坚持自学。自学专业知识，自学英语、德语、日语。最后评上了正教授。
他的求知欲潜移默化地影响他的下一代，她的女儿经常学习到深夜。怕影响家人，到卫生间、阳台去学。冬天悟着棉被学。
年复一年，日复一日，她父母怕把身体搞垮。为此事发生争执，找我（大姨妈）劝说。
她说，大姨，学习是乐趣，累吗？
我深深被感动，超人的毅力，值得敬佩。功夫不负有心人，最后登上最高学位。
二、社会影响。
动乱年代，读书无用，臭老久。所以很多家长不支持孩子学习。许多学生也不愿意学习，愿意当兵，当工人。
现在也有些家长认为，挣大钱的不需要太多文化，让孩子早早做生意！
三、教师的任务是育人。
唤起孩子求知欲是教师本职工作。如果孩子没有求知欲望，怎能好好学习呢？
所以千方百计，想方设法鼓励孩子好好学习，增强求知欲。
对成绩较差的学生多费心，多表扬，多照顾，吃点小灶。千万不能挫伤他们的自尊心。
如果能让不想学的学生，想学习了，这就是老师的本领。而不是一下子成绩提上来。
文革期间刚刚复课，中学生也就小学低年级水平。
有位学生劳动表现突出，上课就睡觉。他说，老师别逼我了，让我跑几圈都行！把我逗笑了。
以后我让他当我科代表，拿送仪器。我说，实在不会，听不下去，你别睡觉，给老师照写几个字好，几个公式。
他真的有变化了。
我体会，他的变化不是用说教，不是用知识，不是用強硬手段，而是用（爱）换来的。有时强硬，是不能奏放的！
以上是我从教的体会，供参考！
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