style="text-indent:2em;">很多朋友对于杯子启蒙怎么弄好看和如何给孩子一个好的启蒙教育不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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幼儿启蒙教育到底有没有必要为什么
很高兴回答您的问题。幼儿园启蒙教育非常的重要，原因有以下几点:
1、幼儿阶段孩子的大脑和智力都处于一个高速发展的时期。这个时候我们要以开发孩子的智力为主，要多做一些益智的游戏。孩子的大脑越发达，智力也就越高，也就越聪明。幼儿园有很多的玩具，而且幼儿园的老师也会带着小朋友做各种各样的游戏，这些都有利于孩子智力的发育。
2、幼儿阶段是孩习惯的养成期，有句老话叫做三岁看大，七岁看老。也就是说一个人80%的东西在幼儿阶段都可以看到雏形，基本上是定格了。幼儿园一天都是规范的作息，有利于孩子好习惯的养成。
3、幼儿阶段又是兴趣爱好的激活期，都说兴趣是最好的老师。一个人有兴趣爱好非常的重要，如果一生能够朝着兴爱好去发展，那么往往会非常的开心，事半功倍。幼儿园广泛的开展课程有利于孩子兴趣爱好的培养。
4、在幼儿园呢，老师会教小朋友很多的礼貌用语，和礼貌常识。在小朋友和小朋友打交道的时候呢，这些东西又会得到加强。从而慢慢的培养起了孩子好的礼仪习惯。
总之，幼儿阶段的教育是必不可少的。以上就是我的回答，希望能够帮到您，谢谢您的提问！
跨越性启蒙的方法
当孩子来呱呱坠地的时候，他降生在哪个国家，就听哪个国家的语言。
家里人每天跟婴儿说话，无论是方言还是普通话，孩子听得多了，会识别我们每个人的声音特点。
我们说话的时候，情景相结合，你拿着水杯问孩子，渴不渴？想喝水不？孩子耳朵在听，眼睛在看。孩子点头，说明孩子听懂你的意思了，但是他还不会开口讲话。
等待孩子口齿发育一点一点完善，孩子开口说话，这就是母语的学习规律。
听说为先。
二
我之前是少儿英语老师，课堂用语用英语表述，给孩子讲单词的时候，以做游戏的形式，那么这一堂课下来的孩子多半是在游戏当中度过的，一堂课几个单词，一两句简单的句子，让孩子模仿跟读。
每周末两堂课，只是给孩子熏陶一下，我们还是把这个英语当成课程去学习了，孩子没有大量的听，没有语感的累积，只是会说几个词而已。
我家小孩出生后，除了跟他说中文，还会夹杂着说英语，你想吃苹果吗？你想吃apple吗？孩子听得多了，当你说，去把apple拿过来，小孩子就去。这说明他听懂apple就是苹果。
三
我有好多妈妈群，也经常探讨孩子的英语启蒙究竟如何不走弯路，这个梗究竟如何跨越，对于4岁以前的孩子，绘本是最好的选择。家长如果担心自己的发音不准确，可以选择点读笔或者APP跟读，家长翻阅绘本。这样保证孩子听到的内容和图片相结合。
其次对于4岁以上的孩子，我推荐用大思英语闯关游戏形式，发音准确，听一个单词，一个句子，孩子自主选择图片，在闯关的时候，家长也无需帮孩子翻译，我们鼓励孩子调动自己的主观能动性，大胆去猜测那些声音的意思，选择相应的图片。通过对错来印证自己的猜测，通过图片与声音意思的高度对应来让孩子形成条件反射，这过程中图形大量的印记在大脑皮层。
这种重复刺激孩子的语言感官系统，选择对了有笑脸，选择错了是哭脸，90分便可解锁闯下一关，每天20分钟听，孩子不知不觉中听懂了大量的英文词汇句子，几个月下来，孩子就会模仿开口讲地道的英语啦。
四
4—12岁是练习英语听力的最佳时间，方法正确，一听就懂，闯关游戏的形式，孩子觉得好玩，家长相当于每天给孩子创造语言环境，好比将小孩子送到一个新国家，一年左右小朋友就能听懂当地的外语了，出门就能做父母的翻译了。
因为4—12岁的小朋友大脑处于发育过程中，还没有定型，所以学外语听力非常快，很容易就能听懂外语了，但是过了这个年龄，大脑发育定型，学英语想听懂，就会变得越来越难了。
如果家长感兴趣让小孩试试体验一下，识别二维码试学，英文的启蒙路上我们相互探讨，祝每个孩子都能说一口流利的英语！加油＾０＾~
如何给孩子一个好的启蒙教育
谢谢邀请.
对孩子的启蒙教育主要是两条线,一是德,一是智.对幼儿来说德育方面主要是文明礼貌方面的教育,当然不是讲大道理,这么小的孩子,就是教他学习文明礼貌的用语,大人要做好榜样,千万不要在孩子面前说一些个粗话,孩子的模仿能力可强了,经常听到不文明的用语,他也会习惯成自然,脱口出脏话.所以在这个方面家长要注意言传身教.不什么要把文明礼貌教育列为启蒙教育的内容?因为在一开始,习惯不良,以后改起来就难了.
再一个就是智力的培养,这一块要用巧力,什么样是巧力?要借关键期的威力来培养孩子.例如,0-6岁是幼儿语言发展的关键期,这个时候对语言能力的培养就是事半功倍,效果出奇地好.包括识字,阅读,外语学习等.如果不抓好这个时期,错过了就等于放弃了很多资源.
在幼儿的启蒙教育中,有一点重要的体会就是,要抓孩子的思维能力的培养,如果不抓思维能力,只注意一般知识点的传授,就等于放弃了主战场.没有强有力的思维能力,人充其量也就是个小工.而思维能力强的人才是主导者.才有可能干大事.在幼儿的启蒙教育中普遍存在的问题是,多数家长没有育儿知识,想当然,想怎么教就怎么教,没有目标,没有计划,三天打鱼两天晒网,这样的家长是不可能有战略眼光的.只有有战略眼光的家长才知道培养思维能力的重要性.
可以在家里进行的早教启蒙有哪些
怎样无焦虑地进行早教准备
很多妈妈说，平时带娃、做家务等等，生活已经够多压力了，要给孩子在家策划早教、冥思苦想适合的游戏、还要进行材料准备，焦虑值会直线上升。读者问，为什么我可以做到不焦虑？为什么我随时会有很多游戏点子？为什么我家里就正好有这么多游戏的材料呢？
我的回答是：无焦虑早教准备的秘诀在于平时的“积累”，积累的最好方法就是随手“记录”，记录最好的形式就是“清单”。
1.我平时观察孩子的活动，会随手记录下她们的“兴趣清单”，比如下图。
2.针对这些兴趣点，如果我有什么想法，就随手记录“游戏灵感清单”。
比如手机里这个截屏，就是我平时记录的游戏点子，可以很简洁，自己看得明白就好。灵感如果不记录下来，很容易忘掉，或关键时刻想不到。
3.游戏需要的材料，我就随手记录在一个“材料清单”里，比如下图。
我很少会为了买材料而特意出门。但平时去超市或者去商店，都会把手机掏出来看一下材料清单，碰到店里正好有的就买来。
兴趣清单、游戏灵感清单、材料清单，这些都是随时进行的，完全没有什么压力和焦虑。你也会发现：通过观察，你会对孩子越来越了解；通过记录，你的游戏灵感会越来越多；通过收集材料，家里就总有可以随手就拿出来玩的游戏。
因为平时工作和带娃的压力已经够多了，所以我希望做游戏是对孩子对自己都能轻松愉快的。把这些准备工作变成到随时随地的留心，焦虑就会减为零，也会让自己能够更佳敏锐地判断早教该进行的方向。
怎样提高游戏设计的成功率
很多妈妈问我，给孩子设置好了游戏，孩子不肯玩怎么办，为什么Suki和Sula就都能很听话的合作呢？
关键不是她们听话。关键在于：她们玩了自己爱玩的而已。我按照她们平时的兴趣设计游戏，她们以当天的兴趣在我提供的很多选项中选择自己爱玩的。因此除了按兴趣设计游戏以外，设计的内容也应该比当天可执行更多一些。其实我也设计了很多没有在微博和公号上发表的游戏，只是她们没选择去玩。
总之，平时多观察孩子的兴趣、对游戏内容多做设计、随手准备好材料，这是早教能够进行得顺利的重点。再刁难的孩子，也敌不过善于准备的妈妈。
Sula妈妈日的流水帐
6.30am爸爸老R起床、洗漱、准备早餐。
6.50am我起床，洗漱，稍微收拾一下房间，然后把“手工雪糕、手工棉花糖”这个游戏需要的所有材料放在托盘里。托盘是蒙特梭利的方法，事先把所有材料和工具都放在托盘里，就不会在游戏开始时还四处翻找材料，孩子在等待时容易失去耐心。孩子也使用托盘“工作”，一是保持环境整洁，二是给孩子一个“工作项目”的整体感：一切内容都在这里了。
7.20am孩子们起床，我指导她们穿衣洗漱。
7.30am吃早饭。吃饭时间也是全家聊天时间，说说今天的计划，对一周进行展望。Suki很期待周三的Suki妈妈日，自己建议了一连串计划。
8am爸爸送Suki去幼儿园，我和Sula在家，姐妹俩吻别再见。
如何引导语言类的情景游戏
游戏一:PeppaPig乐高情景游戏
类别：语言，角色扮演
8.00am作为粉猪迷妹，Sula生日时收到了数不清的peppapig主题的礼物。她最喜欢这套与乐高大颗粒搭配的“peppapigschool”。学校房屋已经建好，她主动招呼我来玩。她一边摆弄小角色，一边念叨着各种单词，比如睡觉、起床、吃饭、滑梯、坐下、打电话等。
作为“语言训练课”，我引导的方法，就是按照她现在的语言阶段，帮助她把她说的单词丰富成有情景的句子。她说“Peppa，躺下，睡觉”，我就说：“现在已经晚了，peppa好困啊，要躺下睡觉了，盖上被子吧，咦，george在哪里呀？george，快来睡觉啦！”她听得懂我的话，也开始说：“你在哪里george?睡觉了！哦，你在这里。”
就是这样，乐高情景游戏有了故事情节，她在这些情节对白中学习单词、组织句子、学习社交对话、想象生活情景。
Sula玩得很投入，她说要搭台阶，于是我帮她用大颗粒建造学校延伸出来的房子，有上下楼层、有花园、有小餐桌，这样，更多情景模拟和对白就可以继续延展下去。
高质量的陪伴时间没有手机
高质量的陪伴时间，关键字不是陪伴，而是“高质量”，也就是说光是陪着意义不大，要身心都在孩子这里，才能实现高质量陪伴。早教启蒙，最重要的过程就是观察、通过观察而做出回应。如果心不在这里，观察就不会敏锐，回应就不会及时。孩子对于父母是不是专心陪伴是非常敏感的。以前Suki看到我低头看手机，会把我的手机没收。后来我在陪伴时间时，就专心把它当作一个珍贵的“早教课”的机会，如果自己是个称职的老师，就应该把手机放在远处。直到孩子暂时不再需要陪伴，“早教课”结束时，再去回复手机信息。
说真的，观察到孩子在早教启蒙中的进步，那个喜悦感比看手机的满足感强烈多了。
做游戏时孩子发脾气时怎么处理？
8.30am兴高采烈地玩了半小时乐高，忽然Sula就开始发脾气了。原因是她想把peppa按进直升机里面，怎么也按不进去，又不肯我帮忙，一有挫败感，她就忽然大发雷霆，把砖块扔到处都是，使劲哭喊，我越哄她，她就越吼叫。
Terrible2，两岁孩子因为挫败感而情绪崩溃是很常见的。他们在小婴儿时期以为自己是宇宙中心、无所不能，1、2岁自我意识开始觉醒，开始用自己的身体和手眼去探索世界了，才忽然发现一切都充满了阻碍，这对他们的心智承受力是个巨大的挑战。而且2岁宝宝往往还不能够用语言把前因后果说清楚，他们就更感觉挫败。
这时，我需要做的是先用语言和她形容发生了什么、她的感觉是什么。我说：“你想让peppa坐在直升机里，但是你按不进去，所以你很生气。”
这样的解释，并不会让她情绪立刻变好，她还是大喊地乱扔乐高。那么我就平静地阻止她，然后坐在她旁边，看她哭一会儿。
孩子发脾气时不该做什么：1.不要对孩子动怒、让孩子觉得自己感受这些很困难的情绪是该受到惩罚的，孩子有权利感受自己的情绪；2.不要因为生气而走开，这样孩子会产生不安全感；3.不要因为孩子哭闹就满足一切。
其实坐在她旁边听她哭，就等于说：我看到了你的情绪，我也接受你的情绪，我陪伴你，等你平静下来。
十分钟以后Sula稍微平静点了，还在抽泣但是不推开我了，我就抱她去花园里看看我们的植物生长情况。
用植物观察来让孩子静心
游戏二：观察花园可食用植物生长情况
类别：自然观察
8.40am我带她先听听风铃的声音，她的抽泣声就低了一点。
然后我们去看看院子里的水果蔬菜。春天的时候，我们每个人都亲自种了可食用植物，每周都来查看生长情况。Suki种的西红柿简直已经成一片丛林了，无数青色果实结了出来。
我的梨树已经结出好多清脆的梨子。早上爸爸收集了一大碗院子里掉在地上的李子，特别甜，Suki吃了好几个。
Sula亲手拨的种子，种下的南瓜已经长出了漂亮的大叶子。爸爸种的玉米已经比他还高了，马上就有玉米可以用来抹奶油烧烤吃。
Sula一边忙碌地看植物，一边不忘时不时抽泣。但是当她看到小蜘蛛捕捉到了苍蝇、正在美餐时，就瞪大眼睛完全忘了伤心事，然后开始唱起来“incywincyspider”的儿歌。
自然里有太多奇观，总是有着让孩子静心的力量。
如何引导孩子做手部精细操作的游戏
8.45am花园观察完毕，我询问她想要做什么游戏。
“想要玩蹦床吗？”“不要。”“想玩立柱游戏吗？”“不要。”“想读书吗？”“不要。”“想做手工吗？”“恩，要。”
所以你们看，计划里的很多游戏，不一定会派上用场的，所以当天要多设计一些游戏，顺着孩子的兴趣来执行。她有兴趣，游戏就会进行得更顺利。
游戏三：手工雪糕、手工棉花糖
类别：手指精细操作
8.50am她在餐桌前坐好，我拿出准备好材料的托盘。她看起来跃跃欲试。
首先我在纸面画出雪糕的形状，然后给她儿童剪刀。2岁可以开始学习使用剪刀了，剪刀对手部的力量和精细操作要求很高。我告诉她怎么拿剪刀，用手握着她的手，让她感受一下剪纸时的手感。然后再由我完成剪形状。
经常有妈妈问我，游戏时孩子不愿动手怎么办，总是让妈妈来操作。这有两个原因。一是孩子不熟悉这种游戏形式，不知道期待什么，解决方法就是多玩，玩得越多，孩子就会对步骤有预期，畏惧感会降低；二是操作的难度需要比孩子的能力只稍微高一丁点儿，也就是虽然有点挑战但她能够努力几次自己完成，如果难度太高就容易给孩子挫败感。
比如刚到2岁的Sula最能够胜任就是各种粘贴。她一岁多很喜欢玩贴画，爱用胶棒。所以我知道现在她也可以胜任使用胶条和胶水了。我剪出胶条，让她把雪糕棍贴在纸面下端，她很高兴地完成了。
然后我给她胶水和小棍，让她把胶水均匀地涂抹在纸面。这个过程也需要对手指的灵活控制。抹好了，我在背面贴上同样的形状，“雪糕”就比较结实，可以拿起来了。
然后Sula再把胶水涂满整个正面。
我取出很多亮片、剪纸等装饰物，让她自己装饰雪糕图案。这个工作我知道她会喜欢，她经常给杯子蛋糕做装饰。这个过程她进行得很认真。
雪糕完成了，随后我们做手工棉花糖。方法是差不多的，由我来剪形状，Sula贴小棍，给纸面上胶水，用棉絮装饰。
她特别喜欢棉絮的手感，玩个没够，全都给按在纸面上粘好。
一个棉花糖完成。看到她还没过瘾，我就再提供另一种手感的棉花，做出来的棉花糖是不同的效果。
完成了。把雪糕和两个棉花糖的手工摆在面前，2岁宝宝也很有成就感。游戏一共进行了40分钟。
平时信心观察孩子，了解她的能力水平、兴趣点，以此设计游戏，游戏的成功率就会更高。
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