style="text-indent:2em;">这篇文章给大家聊聊关于箱庭小偶四月雨怎么diy，以及虚拟彩泥怎么弄好看对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
本文目录
箱庭小偶四月雨怎么diy
1箱庭小偶四月雨可以通过以下步骤进行DIY。2首先需要准备一个空的玻璃罐，然后在底部放入一层小石子，再在石子上倒一层泥土。3接下来可以选择种植自己喜欢的植物，比如小型盆栽植物或者多肉植物，将其根部埋入土中。4在植物上方再铺上一层泥土，然后可以根据自己的喜好在上面摆放小石子或者装饰品。5最后，在玻璃罐的顶部开一个小孔，即可将水注入罐内，形成一片小小的雨景。6这样DIY出来的箱庭小偶四月雨不仅可以观赏，还有一定的净化空气和放松心情的作用。
怎么提高孩子的专注力有小游戏吗
很高兴回答你的问题，我是mom看世界，践行自然教育，追求自然养育，崇尚自然生活，欢迎关注我的头条号，一起在育儿的道路上，成为更好的自己！
越来越多的研究表明，孩子的神经系统和大脑正在发育过程中，正念训练对他们的专注力培养非常有效果。
而且，它带给孩子的好处也远远不止专注力的提高，还有逻辑推理能力、记忆力的提高和自信心的培养等等。
下面，我来具体说说。
它会使大脑恐惧中枢杏仁体的灰质减少，而与觉察和注意力有关的脑前额叶皮质的灰质则会增多，从而改善孩子的专注力及情绪调节能力。
在悉尼西部的一所学校里，学生们每天在午餐后，会抽出半个小时练习正念。
长期坚持下来，孩子的注意力和学习效率都有了很大程度的提升。
《正念养育》这本书的作者艾琳就曾开发过一个正念训练的项目。
5个学校，300名孩子和12位老师，每周参加一次30分钟的正念带领训练。基于所学，每天再做10分钟练习。
一年后发现，孩子们的专注力更强，教室里的氛围也更平和。
具体在家怎么做呢？
1.静坐练习
像青蛙一样静坐。
在一个安静的环境里进行练习，练习之前，告诉其他人，你们正在“当青蛙”，请不要吵闹，也不要打扰你们。
练习前，可以这样和孩子说：
青蛙是一种神奇的生物，它有很棒的跳跃能力，也可以非常安静地坐着。
虽然它能意识到周围发生的一切，但它往往不会迅速做出反应。它只是静静地坐着，呼吸，节省能量，而不是被头脑中各种想法带走。
青蛙能做到的，你也能做到哦，你只需要集中自己的精神，注意呼吸，保持平和且安静。
这是一个很重要的基础练习。坚持一段时间，你会发现孩子的注意力会明显提高，也能更快更好地完成他们的学习任务。
2.呼吸练习
专注呼吸是锻炼孩子集中精力的好办法。
让孩子躺下，拿一个喜欢的毛绒玩具放在肚子上，配合舒缓的音乐，让孩子注意毛绒玩具会随着他的呼气、吸气而起落。
这个有趣的互动，能让孩子关注自己的呼吸，并体会专注的感觉。
《跟着青蛙小弟学呼吸》《瓢虫姐姐教你如何放松》，是与孩子正念思考紧密联系的绘本，比较有趣，大家可以带孩子看一下。
3.对物冥想
可以选择一些小巧的、可以手持的、不必费力就可以观察清楚的物品，如小石头、贝壳、小树枝、花儿、蔬菜等去做对物冥想。
比如，拿上一颗樱桃，专注地用各个器官去感受它的特征。
让孩子专注于当下，并调动所有的感官去感受，提高他的专注力及觉察力。
4.天气练习
这个方法是针对情绪控制的。
当孩子有情绪时，可以让他仔细觉察内心发生了什么：
那一刻他的感受怎样？电闪雷鸣？暴雨倾盆？
他对这一风暴如何评级？八级？九级？还是妥妥的十级？
这能让孩子觉察到心里的各种复杂情绪，并且允许他去感受，去真实地表达自己，而不是去强硬地压制。
除此之外，还可以引导孩子画一画自己当时的天气预报图，当一天结束后，看看是同样的天气，还是已经变了。
这个练习也会让孩子知道，即使内心感受很糟糕，也没有什么。因为情绪就像天气一样，再大的风暴也有平息的时刻。
5.焦虑急救
我们的大脑中有一种“烟雾探测器”，当大脑感知到危险时，它就会引发警戒反应。
焦虑的孩子，他们的“探测器”会更加敏感，反应也会更加强烈。
可以和孩子一起制作一个“焦虑盒子”。
孩子上床睡觉前，不妨问问他还有什么烦心事，再把这些烦恼写出来，放到盒子里。
这样，孩子就能看到，焦虑已经放到盒子里了，而不是在自己心里了。
以上，就是关于怎样用正念训练提高专注力的所有。
希望我们的孩子，能有更好的专注力，双脚牢牢地扎根于此时此地，最终成长为一棵枝繁叶茂的大树；也希望他们能摆脱负面情绪的控制，有更强大平和的内心，今后的人生更加收放自如。
欢迎大家补充。
娃娃家怎么玩
娃娃家可以通过以下方式进行玩耍：首先，可以用不同的娃娃玩具来建立一个迷你的娃娃家。其次，可以选择不同的场景，如厨房，卧室等，然后布置家具和摆设，以增加娃娃家的趣味性。还可以通过小配件，如玩具食物，衣服和配饰等，来丰富娃娃的日常生活和活动。总之，娃娃家是非常有趣和富有创意的游戏，可以帮助孩子们发挥他们的想象力和创造力。
怎么训练小学5年级孩子的空间感跟想象力呢
你好！我是@暖阳鸽说教，现在回答你的问题。现在小学5年级的孩子，都会表现出空间感差，想象能力也比较薄弱的现象。这是孩子成长发育正常的表现，是孩子的左脑跟右脑通过神经元建立关联的过程；也是孩子的形象思维和逻辑思维（也可以说是抽象思维）建立桥接的过程，从而形成空间感和想象力的过程，是需要通过长期的发展与训练的过程。
一、空间想象能力是孩子的数学能力的基本内容之一。“思维结构是个多侧面、多形态、多水平、多联系的结构”。孩子的数学能力的基本内容包括运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。家长要注意让孩子“在掌握知识的同时，发展智力，培养能力”，建立通过提高运算能力，促进提升逻辑思维能力，进而发展空间想象能力的整体能力的思想。
二、加强运算能力的训练就是发展空间想象能力的基站。五年级孩子的运算能力主要包括整数、小数、分数的四则混合运算中表现出的正确、合理、灵活、熟练程度；还要注意熟练掌握方程式、比、代数式等数量关系的恒等变形。家长可以在平时让孩子在单位时间内计算题的又对又快又多的训练，通过加强运算能力的训练，做好发展空间想象能力的“筑基工程”。
三、提升逻辑思维能力就是发展空间想象能力的阶梯。要提升孩子的逻辑思维能力，主要进行对数学现象的比较分析和关于数学特性、数学规律及数量关系的归纳、总结、假设、推理、检验、概括、演绎、分解、组合等活动，形成良好的数学思维品质。也就是六种思维品质，即是深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。那么，提升孩子的数学逻辑思维能力就要从这六个方面去培养。
1、培养数学思维的敏捷性。
孩子的数学思维的敏捷性主要是培养正确迅速的运算能力，体现在“思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。”这就要求掌握方法、促进内化，提高速度、简缩思维。比如五年级数学的“凑十法”和“减补法”，最常用来训练的是“看谁算得又对又快”、“单位时间内谁算得多”等形式，从而提高思维注意力和敏捷思维能力，又有效克服“惰性”和“迟钝”现象。
2、培养数学思维的灵活性。
指孩子思维活动的灵活度，即是多维与灵敏，是孩子的思维活动中思考方向、思考过程与思考技巧的即时转换科学性水平的集中反映。因而，家长就要培养孩子能从顺向，又能逆向思考问题，可以通过“一题多解”、“一题多变”来提高运算能力。比如：算式加法1.2+0.8=2（顺向）；就要想到：2-0.8=1.2和2-1.2=0.8（逆向）。解答实际应用问题的思维也是因果关系一样的。
3、培养数学思维的深刻性。
是培养孩子对具体数学事物进行概括，对具体数量关系和空间形式进行抽象，以及在推理过程中的思考的广度、深度、难度和严谨性水平的集中反映。也就是形成首尾一致、不相矛盾、有根有据、有条有理的逻辑思维。就小学数学来说，一般包括了数学概括能力、空间想象能力、数学命题能力、逻辑推理能力和运用法则（公式）的能力等。五年级的话，着重以直观形象的指导为主，不断提高理解数的分解与组合，并达到滚瓜烂熟，才能形成数的概括能力后，特别是约数与倍数的更新与突破。
4、培养数学思维的独创性。
孩子的创造性思维的特点是具有独立性、发散性和新颖性，主要体现为善于发现问题、独立思考问题外，更重要能创造性地解决问题，并能有条理地说出思考过程。特别提高应用题的看图编题能力的训练。这样才能对思维的独创性有效激活，不断提升新颖性和发散性。
5、培养数学思维的批判性。
是孩子在思维活动中严格估计思维材料，惊喜检查思维过程，自我控制和自我调节思维方向与过程的能力水平的集中反应。主要体现在“思维活动中独立发现和批判的程度。”家长要注意让孩子从正反两方面和多角度评价，能自觉排除干扰，克服负迁移，形成能独立思考、及时发现问题，不会人云亦云。
6、培养数学思维的系统性。
主要体现在“思维活动的有序程度，以及整合各类不同信息的能力。”这就要求平时能注意对知识整体规划，又细致分析知识的要点，统筹安排好所学的知识与方法。
四、构架整体数学思维思想促进空间想象能力的内涵。运算能力强的孩子，在数学计算方面的想象能力是比较强的，同样，数学逻辑思维能力强的孩子，在对数学现象的理解水平上的想象能力也是很强的。那么构架整体数学思维思想就可以促进空间想象能力的内涵。
1、促进空间观念的内化。
在日常生活中，加强点、线、面、体多维空间观念的方向、方位、形状、大小的理解与几何形体特征的内化，头脑中有鲜明、准确的方位、方面、形状、度量观念和广阔的几何变换空间。
2、强化空间位置的切换。
在观察与操作过程中，建立对线、平面图形、长方体、正方体、圆柱、圆锥等简单形体的空间位置的想象变换，比如平移、旋转、分割、割拼、补拼、迭合等操作，形成新的空间形体的影像清晰，达到心到手到，连贯迅速，耗时少。
3、加强空间意识的展现。
家长要让孩子对于算式或代数式等抽象的数学式子，善于提出正确的几何公式和修正意见，给予具体的几何意义的想象解释和编演表述，构建出自己的空间意识，同时具有细密、深刻、有清醒的自我评价和对图表、几何模型有较高的鉴赏能力。
总之，孩子的实际数学活动不是靠单一的思维技巧来完成的，而是靠诸多的技巧的灵活选取与转换，是数学思维技巧、数学能力和思维品质相互交叉构成的统一整体，不同的掌握水平，就形成不同的空间感和想象力，良好的数学思维品质技巧的灵活选取意识的掌握水平就是更高的空间感和想象力的标志。
我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育那些事##学浪计划#，如果您在培养孩子的空间想象能力方面有更好的方法和建议，欢迎留言与点评！
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
