世界上最有价值的画是什么画你怎么看(价值最高的画)

本文目录

1. 你近期看到最有意义的艺术创作作品是什么
2. 世界上最有价值的画是什么画你怎么看
3. 怎么提高写作文的水平
4. 古人名字有“字”，现代人怎么没有

你近期看到最有意义的艺术创作作品是什么

就在几周前晒出了一组在洗手间创作的老鼠上厕所涂鸦作品之后，日前，英国涂鸦大师班克斯(Banksy)又为大家带来了新的作品--一张向在前线战斗的医护人员致敬的作品。据悉，新作品取名《游戏改变者(GameChanger)》，目前在英国南汉普顿总医院展出。

可以看到，画作中的男孩不再对超级英雄玩具感兴趣，取而代之的是披着斗篷、戴着口罩的护士玩偶。

“谢谢你们所做的一切，”班克斯在留给医院工作人员的一张纸条上写道，“我希望这能让这个地方变得明亮一点，即使它（图）只是黑白的。”

据悉，这件作品将公开展出一段时间然后将被拍卖，最后得到的钱将捐赠给英国国家医疗服务(NHS)慈善机构。

南安普顿大学医院NHS信托基金会CEOPaulaHea就班克斯的新作品发表了以下言论：“在南安普顿，我们医院这个大家庭直面失去挚爱和尊敬的工作人员和朋友的痛心影响。班克西选择我们来表彰NHS的每个人在这个前所未有的时代做出的杰出贡献，这是一项巨大的荣誉。”a

世界上最有价值的画是什么画你怎么看

世界上最贵的中国画是2017年12月17日北京保利秋拍中成交的齐白石《山水十二屏》，总成交价为9.315亿，刷新了历代中国画拍卖成交价纪录。这幅画大约创作于1949年，是齐白石晚年风格成熟时期的巅峰之作。

唐·韩滉《五牛图》局部

虽然齐白石这幅作品拍出了9.315亿元的天价，但我认为，他肯定不是最贵的。因为我国拥有近3000年的绘画史，鉴于唐宋之前的绘画大多因为年代久远，而无法保存在到现在，但从唐宋以来，保存下了比较多的绘画，比齐白石这幅作品在美术史上地位更高、意义更大的作品还有很多，许多作品如果能进入拍卖市场，肯定能再创新纪录。

达芬奇《圣约翰在旷野》

像中国美术史上的重要代表作，如，韩滉《五牛图》，范宽《溪山行旅图》，张择端《清明上河图》，王希孟《千里江山图》，等等，它们在我国美术史上的地位要远远高于齐白石的《山水十二屏》，拍出天价是板上钉钉的事。

就拿国宝级巨作，北宋画家张择端的传世作品《清明山河图》来说，把它称作无价之宝并不为过。某年故宫博物馆一个副馆长接受采访时说：《清明上河图》的历史价值和艺术价值无法用金钱来衡量，即使谁拿出1000亿，2000亿也买不来它。

《蒙娜丽莎》

如果要说世界上最有价值的画，我觉得，无疑是文艺复兴初期巨匠达芬奇（1452年——1519年）的代表作《蒙娜丽莎》。

《蒙娜丽莎》之所以有价值，表现在以下几个方面。

其一，这幅画代表了整个文艺复兴300多年时间里，古典画法的最高水准，并且创作时间从1503年延续到1517年。这幅画本是达芬奇为热那亚一名贵妇人定做的肖像画，他用14年时间创作完成后，自己把自己惊呆了，觉得画得是实在太好了，就想据为己有，因此，他冒着被追杀的危险，连夜带上画从热那亚逃跑到老家佛罗伦萨。

达芬奇《耶稣接受洗礼》

其二，《蒙娜丽莎》传达出了非常重要的信息，是欧洲“人文主义思想”全面到来的标志，反映了本时期市民阶层思想意识的觉醒，以及整个社会爆发出那种欣欣向荣的那种场景。

同时，这幅画也是画家自我意识觉醒的标志，因为在达芬奇之前，许多画家在创作中，仍然保持着绘画为宗教思想和宫廷贵族服务的意识，达芬奇通过这幅画，宣示了画家对艺术的虔诚。

《最后的晚餐》

其三，在1911年，珍藏在卢浮宫的《蒙娜丽莎》曾经失窃，辗转周折被追讨回来后，总花费达到了3.2亿美金，当时，一群专家对《蒙娜丽莎》进行了估价，为60亿美金。如果放到100多年后的现在，估价肯定是一个天文数字。

怎么提高写作文的水平

本人常年从事语文和作文教学，深知学生要想学好语文，必须提高自己的写作水平，而写作看上去难，其实教学得法，训练有素的话，最多一年的时间就可以写出较高水平的作文了。

提高写作水平的常用方法有：

仿写法，大家并不陌生，但却不知道仿写仿什么，必须在阅读名作名篇或者是中考、高考满分作文上加以指导，引导学生去理解名作名篇和满分作文的亮点在哪里，哪些技巧可以借鉴并运用到写作中来。

仿写一要学习写作的技艺，例如，文章开头结尾的方法，文中起承转合的过渡等。

二要学习好词好句，提高谴词造句的意识，无论是写人的记叙文、写事的记叙文，还是写景状物的记叙文，都离不开具体细致、生动形象的描述，要学习名作名篇是怎样做到这一点的。

三要学习作者是怎样立意，并怎样突出文章中心的。

常见立意法如下：

文章开头结尾的技巧，不下几十种，但最应该学会的是首尾照应法，倒叙法、抒情式开关，引用式开头、设问式开头、升华式结尾，引申式结尾等方法，而这些方法理解起来不难，但运用起来却不易，要结合名作名篇或满分作文来感悟并仿写运用。

文章首尾照应法：

文中的起承转合是使文章结构严谨，中心突出的最重要的技法，涉及选入文章的所有素材的安排，谁先谁后，谁详谁略，哪里该描写、哪里该抒情，哪里该伏笔，哪里该照应，哪里该放哪里该收，这些都靠文中的起承转合来巧妙安排剪裁出来，要边读边感悟，并在写作训练中运用进去。

例如，点面结合，详略得当法：

文中黑字部分都是特写式详写，一详一略文章更有层次感，不再是平铺直叙。

俗话说“千古文章意为先”，一篇深远独到的立意，且能在文中恰到好处的突出中心的文章一般不需要华丽的辞藻就可以瞬间俘获人心。例如很好高考满分作文就胜在立意深远。

例如，多角度联想立意法训练：

另外，仿写不是抄写，是在阅读的基础上通过联想、思考后的再加工再创造，类似于旧瓶装新酒，而就现下很多小学生写作文，老师先让积累好词好句而做的抄写背诵工作，我认为实用性并不大，我们学习谴词造句的能力，在于再加工创造、在于激发和表达，而不在于死记硬背，生搬硬套。多年的经验告诉我，谴词造句离开自己思想上的共鸣，没有内化为自己想要表达的语言，是无法提高语言表达能力。

谴词造句的方法：一学会运用修辞，二学会运用描写，三学会结合自己的情感。

例如：

二、大量阅读法

众所周知，阅读是提高写作的必由之路，因为只有阅读可以拓宽学生视野，间接体验生活，提升学生的阅历，从而提高学生的思想高度和情感感悟能力。

但是阅读要读什么样的书才能让学生的思想和情感得到提升，阅读到什么程度才能转化为写作能力，或者怎样把阅读向写作能力快速转化？本人有自己的一套教法。现分享一二：

阅读要想转化为写作能力，其一要看读的是什么书，基一要看读书的数量。写作能力的提高必须建立在一定量的阅读基础上，而这个“量”决不是少量，而是“大量”。

很多家长反应：“我的孩子课下也喜欢读书，但作文还是不会写，怎么办？”，原因不外乎两种，一种是因为读得书远离生活，不适合提高写作能力，二来读的书还没达到一定的量。

学生写不好作文，根本原因在于，没有生活体验，思想情感都没有达到相对成熟的高度，因此，给孩子选书，要选择贴近孩子的生活，对学生思想有启发作用，对学生的情感有共鸣作用的好作品，比如适合小学生的曹文轩的作品、沈石溪的作品、鬼马系列等，外国著名青少年或儿童读物，但部分童话除外，适合中学生读的路遥的作品，三毛的作品，古今中外的名著等。这些作品不但贴近学生生活，学生读来易产生共鸣，而且有较高的趣味性，可以培养激发学生的阅读兴趣。而只有产生共鸣的作品才能使读者的内心思想和情感真正得到启发和升华。

另外，一年看上三五本书，或者一两本满分作文，就以为可以提高写作水平，那简直是意想天开，要想提高写作水平，一年至少要读上二十本书左右的量，而真正热爱阅读的孩子，阅读一定是享受，读得越多越享受，而见缝插针，利用一切空余时间读书，所读的书的数量一定远超过此数量。而那些需要家长和老师的督促才去阅读的孩子，估计很难实现大量阅读的目标。

写作能力的提高，最终离不开大量练笔，所谓“拳不离手，曲不离口”，写作能力的提高靠的也是大量练笔，特别是作文入门期的孩子，不要打击他，只要是认真创作出来的文字都要鼓励，培养并激发孩子的写作兴趣和热情。先从谴词造句开始，再到片断细节描写的训练、最后再到整篇文章的组材立意，要循序渐进，不可急于求成。

至于，写作训练中的具体实例，本人在之前的悟空问答和头条号文章中都有大量详细讲解，有需要的可以前去翻看，本文只指明提高写作水平的方向，希望有参考和借鉴价值。

古人名字有“字”，现代人怎么没有

为什么古代人有名又有字，为什么现在的人只有名没有字了。

古代之人也不是人人都有字的，只有有身份有地位之人才有字的，普通之人是只有名没有字的，字是同辈人对同辈人的尊称，上辈人对下辈人就直呼其名，下辈人对上辈人就不能称名和字了，就要尊称为伯，叔。

那为什么现代人没有字了，因为到解放后，讲的是人人平等，破旧立新，和现代人爱简单，所以就没有字了。

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