style="text-indent:2em;">各位老铁们好，相信很多人对历史课堂怎么弄好看都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于历史课堂怎么弄好看以及如何提高历史课堂的趣味性的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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如何提高历史课堂的趣味性
先明确对象：以学生为中心
历史课堂是否具有趣味性，评委是学生，不是老师，切记自嗨式授课。大学有位老师，每次授课他的自我感觉都很好，觉得讲的课程风趣幽默，结果底下学生昏昏欲睡，巴不得老师能讲快点。
相对来讲，学校老师趣味性会比培训机构的老师弱一些，这是由于两者的激励机制不同：学校老师，不管学生愿不愿意，他都得忍受这位老师一整年，甚至初高中生涯；但是培训机构的老师不同，老师讲的没有吸引力，学生听得不爽很可能会选择直接退费，或不再续费到其它机构上课，这会直接影响老师的收入，所以培训机构的老师更愿意花心思在授课方式投入时间研究。
不管怎么说，好的教研备课只是把剧本写好了，如果作为表演者的老师在showtime的时候没有发挥好，对学生吸收知识势必会造成影响。
提高趣味性的关键：增加学生的参与感旁听过一位心理教授的课，严格来讲，该教授的授课方式并不算特别优秀，可在课堂上学生们常常爆发出笑容，长达两小时的课程，学生听得津津有味，很少有人玩手机。背后的秘诀就是：增加学生的参与感。
在课程进行时，他并没有一言堂，而是经常让底下的学生分享经历，把学生们的经历作为佐证心理学知识的要点。
那历史课上，该怎么提高趣味性？
（1）设置开放性的任务
传统的历史授课更偏向记忆，包括我们的应试评分机制也是考核学生背诵的牢固程度，但真实的历史并不是这样，历史是鲜活，是生动的。
清朝名臣左宗棠讲过，读历史，需细看古人处一事，接一物，是如何思量，如何气象。面对历史事件，设身处地想像自己是局中人，又该怎么选择，该选择的依据以及可能的走向。
按照这种思路，可以设置许多开放性的任务，让学生思考，比如：
如果秦始皇没统一六国，历史会怎么样？
在明朝想做大官，你该怎么努力才能如愿以偿？
如果你穿越到清朝，成为光绪皇帝，该怎么阻止慈禧太后亲政？
让学生做一套民国某一年的报纸，按照当时报纸的格式和记录当年的历史重大事件……
（2）引子增加与学生亲身经历相关的
做产品最忌讳的是对用户没有感觉，很陌生，授课也是如此，如果老师并不了解学生最近关注的事物，热播的电视剧，追逐的明星……在课堂引入上，容易出现老师觉得学生感兴趣，但是学生不兴趣的情况。
建议可以和学生多聊聊，问问他们最近在看什么，然后在知识点引入上增加相关的例子。比如介绍李白可以说，李白在唐朝比TFBOYS还要红。
历史课堂教学如何有效落实学科核心素养
首先得搞清楚历史学科的核心素养是什么？在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面历史学科有着不可替代的重要作用。历史课堂承载着历史学科的教育功能，历史学科的核心素养是通过历史学习能够留下来的最有价值的东西。
一堂课，45分钟，教师要充分利用好时间。做好下面四个方面：其一、引导学生区分史实与解释，能对各种历史解释加以理解和评析；其二、能够客观论述历史事件、人物和现象，有理有据表达自己的看法；其三、能从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系做出解释；其四、能够以客观全面辩证发展的眼光看待和评判现实社会与生活中的问题。
谈谈历史课堂教学中的几种教学方法
常见的教学方法分类有：
1、讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。
2、谈论法
谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
3、演示法
演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
4、练习法
练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
5、读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。
6、课堂讨论法
课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。
作为一名历史老师，如何在课堂教学中以学生为中心
因为随着现在的课程改革来说，素质教育显得越发的重要了，作为一名律师老师，在教学中呢，要以学生为中心，就是说发挥学生的主体地位，教师的主导作用，教师是对学生主体的主导，所以呢，教学之中呢，要以学生的角度去引发和循序诱导，不断的去让他们思考，这就是以学生为中心。
文章分享结束，历史课堂怎么弄好看和如何提高历史课堂的趣味性的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！
